综合实践课例研讨(下八里中心小学)[精选].doc

教学评估课例研讨纪实 下八里中心小学 杜敏整理 课例展示 《家乡古墓探密》活动课案例 活动的提出： 综合实践活动作为一门以学生自主实践探究为主的课程，更强调学生亲历真实的实践，在实践中解决问题，获取真实的体验。同时，综合活动课的开设还要结合地方特色与学校实际。我校所处的下八里村，正是国家级重点文物保护单位——辽代壁画墓群所在地。学生耳闻关于古墓的故事，对古墓的发现、修建过程和辽代壁画所展示的文化和艺术都产生了浓厚的兴趣。为此，我们将“家乡古墓探密”作为我校本学期五年级的综合实践活动的主题之一。 活动目标： 1、知识目标：通过活动使学生了解辽代时期的文化和当时宣化地区的繁荣安定。 2、能力目标：学生在参与此实践活动中，培养他们的观察思考、动手实践、发现问题、解决问题及与人的交往能力。 3、德育目标：在调查活动中，培养学生对家乡浓浓的爱，深深的情，以及珍惜文物、保护文物的情感。 活动对象：五年级学生。 活动步骤： 1、布置活动。2、自主活动，开展调查。3、交流活动。4、成果展示。5、成果收获。 活动方式： 以小组和自主相结合进行活动，分为文献资料组、导游组、文保倡议组、文化研究组。 活动课在任课老师指导下，在电教室、图书室人员及文化局人员配合下进行。 活动过程： 准备动员阶段： 老师讲解本次活动的目的和意义。 发行倡议书，号召全体同学都行动起来，积极投入这项活动的探究和实践。 收集书籍、互联网上有关下八里辽墓的相关资料。 预先对学生进行评价方法及表样设计的辅导。 活动调查表： 时间 地点 调查目的 调查人 被访人 调查内容 确定探究方向，开展调查阶段 确定研究方向。 辽墓的挖掘情况及规模。 辽墓中墓主人的生活情况。 辽代壁画展现的文化内涵和艺术价值。 辽墓出土的器物调查。 辽墓反映当时的社会状况。 辽墓的考古旅游价值。 形成主题小组。 文献资料组　导游组 文化研究组 文保倡议组 3、自主活动，开展调查。 按照研究方向，通过不同的信息渠道，以个人与小组相结合的形式，了解下八里辽墓的相关知识。 活动地点：到辽墓实地参观采访，老师有针对性地检查、指导，提供帮助。 具体指导： A、 各组按确定的研究方向，按计划开展活动。 Ｂ、各小组整理调查资料，填写调查表。 Ｃ、进行图片资料整理。 （５）活动结果： 在这一阶段，学生走出学校，到辽墓实地采访管理人员，欣赏辽墓，通过图书馆查资料来解决确定的研究方向。使全体学生参与到实践中来，并在参与中培养学生独立完成任务的能力、人际交往能力及搜集信息的能力。 三、交流活动阶段 （1）小组之间进行信息互动交流 （2）活动地点：教室 （3）活动指导： Ａ组长组织本组学生交流搜集的资料和调查结果。 Ｂ全班互动，谈活动过程，解决问题的方法。 Ｃ老师听取汇报后，引导学生取长补短，继续补充完善资料。 （５）活动结果 这一阶段，学生以小组为单位，相互交流资料及在活动中的体会。在老师的指导帮助下，制成各样展示平台。 四、成果展示阶段 (１) 内容：将学生收集到的资料进行展示讲演，形成互动评价。 （2）活动地点：电教室 （3）指导实施过程； A 师：同学们，经过一阶段的调查，对家乡的辽墓了解了吗？愿意把你的劳动成果向大家展示吗？ 生：愿意。 师：请各组组长把本组的活动情况向大家汇报一下。 文献资料组组长：我是资料组组长，我组每个同学在活动中都付出了汗水，有的让家长带着去买有关宣化历史文化的书，有的去宣化图书馆查阅资料，有的在老师指导下上网查资料。从我们组这里你一定会了解到许多有关辽墓的知识。 导游组组长：我是导游组组长，为了能当好导游，我们付出了百分百的努力，亲自到辽墓旅游区去采访导游阿姨。从她那里，我们知道了许多有关辽墓的知识。还拍摄了一些照片和DV。如果你看到一幅幅色彩鲜艳的壁画时，一定会为之感叹的！ 文化研究组组长：我是文化研究组组长，我们研究的内容是有一定难度的，开始有很多问题不了解，但我们组的成员虚心好学，问辽墓壁画管理人员，问文物局的叔叔，问我们各学科老师。通过这些活动，我们的胆量提高了，也学会简单的研究方法，更深地爱上了“考古”活动。听完我们的探究结果，你我会明白为什么国内外人都不远千里来光临我们这小山村。 文保倡议组：我是文保倡议组组长，经过调查，我们发古墓群被盗，现在墓主的墓顶上还有一个大洞。文物是不能再造的，再造出来的就是赝品，没有什么价值。我组的同学同心协力设计出一期期宣传小报，看到小报，你一定也想加入我们小队吧！ 师：看来每组的收获都很多，下面就让我们分组来说说吧！说的过程中大家要既当演员，又当评委，你认为谁说得精彩就把手中的“笑脸”送给他。谁得到的笑脸多，谁就是“考古小能手”。哪组同学先来呀？ 资料组生1：我知道下八里辽墓是中国十大考古发现之