《机械与电气识图》理实一体化教案重点.doc

机械与电气识图理实一体化教案 章节 课题 绘制零件图 课型 理实一体化 课时 4 教具学具 电教设施 制图桌、绘图板、绘图工具、零件模型、多媒体、课件 教学目标 知 识 教学点 ①掌握选择主视图的基本原则和其他视图的选择方法 ②了解零件常见的工艺结构的画法和尺寸标注 ③掌握轴类零件的结构特点,合理确定表达方案 能 力 培养点 ①能根据设计要求、工艺要求在零件图上注全所有需要的尺寸及技术要求 ②能①能够主动学习，在完成任务过程中发现问题、分析问题、解决问题 ②培养学生对本专业的职业认同感 ③培养学生科学探索的兴趣、严谨扎实的工作作风和团结协作精神 教学重 难点 重点 ①零件的视图表达 ②零件图的尺寸标注 难点 ①观察所给零件，给出合理的表达方案 ②准确绘制出合理的视图 学法引导 任务驱动，讲练结合 课后体会 学生在任务的驱动下，利用对零件模型的仔细观察和结构分析，结合教师对相关知识点的讲授，达到对所学知识的掌握。这个思路带来了很好的教学效果，但增加的实验部分会使得教学时数稍显紧张，这一点还需日后改进。 教 与 学 互 动 设 计 教 师 活 动 内 容 学生活动内容 时间 一、任务提出 参照下图所示齿轮轴立体图,绘制其零件图。 根据齿轮轴立体图，分析其结构特点，合理确定表达方案，运用零件图的相关知识，绘制齿轮轴零件图。 二、任务分析 从上图可以看出，齿轮轴为同轴线的不同直径的回转体，轴上有一处键槽。零件主要结构形状是回转体，只需一个基本视图—主视图。除主视图外，再加上一个局部视图来补充表达键槽局部结构。因轴套类零件大部分在车床上加工，所以将轴线水平放置来画主视图，便于加工时图物对照，这样不仅符合加工位置要求，也基本符合轴的工作位置和形状特征原则。通常将轴的大端朝左，小端朝右，轴上的键槽、孔可朝前或朝上，形状和位置表达明确。 三、相关知识 （一）、主视图的选择 1、确定主视图中零件的安放位置 （1）加工位置原则 就是使主视图按照零件在机械加工时的装夹位置安放。主视图的安放位置与零件的主要加工位置一致，方便加工时看图。 （2）工作位置原则 就是使主视图按照零件在机器或部件中的工作位置安放。主视图的安放位置与零件的主要工作位置一致，以便与装配图直接对照。 2. 确定主视图的投射方向 主视图的投射方向应该能够反映零件的主要形状特征，即表达零件的结构形状以及各组成部分之间的相对位置关系。形体特征原则是选择主视图投射方向的依据。 、其他视图的选择 主视图确定之后,要分析该零件还有哪些结构形状未表达完整，以及如何将主视图未表达清楚的部位用其他视图进行表达，并使每个视图都有表达重点。在选择视图时，应优先选用基本视图及在基本视图上作剖视图。在完整、清晰地表达零件结构形状的前提下，尽量减少视图数量，力求视图简洁。 、轴套类零件的视图选择 1、零件用途 轴套类零件包括各种转轴、销轴、衬套、轴套等。轴用来支撑、传动零件(如带轮、齿轮等)和传递转矩；套一般是装在轴上或轴承孔中,用于定位、支撑、导向和保护传动零件。轴套类零件的毛坯一般采用棒料,主要在车床和磨床上加工。 结构特点 轴套类零件主体部分多为同轴线的不同直径的回转体,一般轴向尺寸大于径向尺寸。轴上常具有轴肩、圆角、倒角、键槽、销孔、螺纹退刀槽和中心孔等工艺结构。 主视图选择 在表达轴套类零件时，主视图一般按加工位置将轴线水平放置,通常将轴的大端放在左侧，小端放在右侧，采用一个基本视图(主视图)即能表达出主体结构。对于中空的轴套类零件，主视图一般画成剖视图；对于实心轴上的一些局部结构，主视图可采用局部剖视图来表达。较长的轴可采用断开画法。 思考所提出的问题 对提出的任务 思考讨论，说出自己的看法 学习主视图选择的原则 确定其他视图 分析本课所提出的任务中轴的用途 分析轴的结构特点 分析完成此任务的步骤 5 10 10 10 3 3 5 教 与 学 互 动 设 计 教 师 活 动 内 容 学生活动内容 时间 其他视图选择 由于主体结构是回转体，所以对于简单的轴套类零件，在主视图中注出相应的直径尺寸“?”与长度尺寸后，一般不必再选用其他视图表达。对于主视图中没有表达清楚的其他结构,如键槽、退刀槽、孔等，可采用断面图、局部视图或局部放大图等进行补充表达。 （