网格化[精选].doc

菜园镇第三小学“网格化管理、组团式服务”实施方案 菜园镇第三小学 “网格化管理、组团式服务”实施方案　　 　 　 为深入贯彻落实科学发展观，推进教育局提出的“深化作风建设年”活动，切实转变学校领导干部的管理作风，积极创新学校管理服务模式，更好落实“办人民满意学校”要求，根据教育局的文件精神，结合我校开展的“创先争优”活动，特制订我校“网格化管理、组团式服务”工作实施方案。　　 一、指导思想　　 坚持以科学发展观精神和教育局提出的“网格化管理、组团式服务”实施意见为指导，以更好地打造人民满意的菜园三小为目标，不断改善教师和领导的管理作风，进一步树立服务大局、服务师生、服务民生的责任意识，充分发挥我校的自身优势，积极探索管理服务新路子，进一步提高菜园三小管理水平，把我校建设成为和谐发展的校园作出积极贡献。　　 二、工作目标　　 全面推进以校园网格管理为主要内容的运作模式，通过实施分块管理、网格到人、责任到人的方式，建立标准明确、责任细化、考核公平、奖罚分明的网格目标管理体系，不断提高学校精细化常态管理水平，全面提升我校服务师生成长、服务社会进步的能力，构成学校、社会、学生家庭之间的网格化管理模式，营造良好的学校管理氛围，提升学校的办学水平。　　 三、工作措施及工作内容　　 我校参与“网格化管理、组团式服务”工作，根据我校的特点，坚持与我校日常管理有机结合，与学校开展的“创先争优”活动有机结合，以市党工委提出的工作机制为抓手，我校重点实施五项目行动。　　 （一）主动对接网格，实施“百名教师大家访”行动。　　 1.每学期至少一次主动与我校学生所在的海滨社区、菜圃社区、沙河社区等网格服务团队联系，走访学校周边单位，协同解决办学过程中的问题。　　 2.建立每学期两次（学期初与学期末）的家访制度，一是常态走访、沟通制度，二是主题式家访，一年普访一次。重点建立五类学生（即贫困生、留守生、外来生、学困生、心困生）的家访档案、及时了解这些学生及家庭的动态信息。　　 3.确定德育处为相关的职能部门，德育主任为负责人，德育处制定好常态的家访制度和考核制度，对家访教职工做好相应的指导、管理工作，及时记载并反馈家访情况，及时与社区沟通、交流。　　 （二）主动参与网格，实施“阳光社区实践体验”行动。　　 1.深入实施《菜园镇第三小学学生自主管理培养计划》，以“为学生提供一个岗位、扮演一种角色、获得一种体验、培养一种能力”为指导思想，本着“自我管理、自我教育、自我服务”的宗旨健全学生自主管理组织，积极创设条件，培养学生实践能力和社会活动能力。　　 2.实行雏鹰假日小队活动制度。每学期各班至少组织两次雏鹰假日小队活动。各班成立雏鹰假日小队，制定活动主题计划、开展成果展示与评价，以使小队活动经常化、社区化。也可结合“每月一事”，在学生家庭所在小区中发放和张贴宣传海报和宣传标语、问卷调查或以小记者采访的形式，采访社区居民等形式了解现状，开展相应的宣传活动和服务活动。　　 3.每学期组织一次学校综合性实践活动，确定参观单位，安排半天时间，组织学生进行单位进社区，拟定综合性实践活动计划与调查表。定期组织开展“小蓝鲸”记者采访活动。　　 4.每次暑假、寒假与团县委联合组织开展阳光社区实践体验行动，让学生在提供一个岗位的中扮演一种角色，获得一种体验，培养一种能力，引导学生了解社会。　　 5.确定以大队辅导员为这项工作的负责人，与学生所在社区网格管理人联系，定期组织学生社团到社区参加“学生社会实践”活动，积极参与组团式服务工作。　　 （三）主动服务网格，实施“双向培训”行动。　　 1.每学期组织一次家长会，开展家庭教育培训活动。针对今年秋季入学的新生，组织办好一期家长学校。开展是培训工作，提高家长教育子女的水平；向家长宣传学校的办学特色、展示学校的办学成果，让家长对学校有更好的了解。保证家长的知情权和监督权。　　 2.结合“蓝鲸”文化自助餐厅（三小讲坛），每学期每班邀请一名家长进行专题讲座。运用双向闭路系统，组织开展对家长的培训教育工作。　　 3.积极主动参与社区的培训工作。学校老师、特别是共产党员要主动联系所在社区，积极配合社区相关的培训任务，接受社区邀请、服务社区。学校对登记的党员、教师做好相关的登记工作，对参与社区培训的教师。　　 （四）主动引入网格，实施“学校精细管理”行动。　　 我校将“网格化管理、组团式服务”的工作理念和成功做法引入到学校管理之中，完善我校的管理，进一步提高我校的精细化管理水平。　　 1.组织机构精细化。根据“网格化管理、组团式服务”模式，建立网格化管理组团式服务第一层级工作领导小组。组建以班级为单位的网格，班主任和副班主任为网格的正副管理人员，班里的每一位任课教师为网格队员的网格化管理组团式服务第二层级实施小组。组建家长代表和退休