[四林小学]蔡跃武_新二年级上册教案设计5-6单元---蔡跃武全解.docVIP

二 年级数学教学设计（ 2013 ~ 2014 学年第一学期） 课题 观察物体 教学日期 教学内容 课本P68例1及做一做。 教学 目标 学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 教学 重点 难点 教学重点：初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教具 准备 实物，不同角度观察到的图片 课时 第1课时 观察物体 教学过程 二次备课 一、创设情境，引入新课 教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。 教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？ 学生交流。 教师揭示课题：观察物体 二、激发兴趣，合作求知 1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们玩具，赶快打开看看吧。（有玩具小熊、闹钟、模型等） 仔细观察你们桌上的奖品，你看到了玩具的哪一部分？跟你小组的同学说说。 2、学生观察交流汇报。 请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是玩具的哪一部分？ 5、引导探究，深入理解 出示P67页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。 三、联系实际，学以致用 以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。 出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？ 出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？ 四、课堂总结 今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？ 五、随堂练习 作业设计 指导丛书 从不同角度观察家里的一种物体，看看有何不同。。 板书设计 观察物体： 上 前 后 左 右 不同角度观察到的物体形状不同 教学反思 二 年级数学教学设计（ 2013 ~ 2014 学年第一学期） 课题 观察物体 教学日期 教学内容 课本p69例2、例3，练习十六 5 教学 目标 初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形；能识别简单物体的三视图，体会物体三视图的合理性；会画立方体及其简单组合的三视图；一、创设情境，引入新课1. 从学生熟悉的古诗入手，观察庐山；2. 揭示课题：观察立体图形 二、观察体验、探索结论分别从正面、左面、上面看着几何体，分别得到什么平面图形？ 从正面看???? 从左面看??? 从上面看,所看到的形状可能不同。为什么说可能不同呢？因为,有特殊的立体图形,即使在不同的位置观察,所看到的图形也可能相同。 三.学画简单的三视图用小立方体块搭出的几何体从正面、左面、上面观察得到的平面图形看谁画的图最标准用个小立方体块搭出几何体从正面、左面、上面观察得到的平面图形看谁画的图最标准 4、做一做：用个小立方体块搭出不同的几何体，然后根据搭建的几何体画出从正面、左面、上面观察得到的平面图形，并在小组内交流验证，看谁画的图最标准.而后，全班同学根据某小组画的三视图来组合立体图形.四、小结与反思：1.本节课研究的主要内容是什么？2.本节课数学知识对平时的学习生活有何作用？重、难点1、从不同位置观察物体形状培养空间培养学生的观察、操作能力。从不同位置观察物体形状 从侧面看是A图的有（ ），从正面看是B图的有（ ） 3、观察下面的物体。从上面、左面、正面看，各是什么图形？ 画一画。 四、课堂小结 让学生说说自己的收获与疑问。 作业设计 补充作业 板书设计 观察物体练习 教学反思 二 年级数学教学设计（ 2013 ~ 2014 学年第一学期） 课题 表内乘法（二） 教学日期 教学内容 课本第72页例1和练习十七第2、4题。 教学 目标 经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。 教学 重点 难点 重难点：编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。 突破方法：通过学生动手操作、合作交流来突破。 教具 准备 每小组准备7套七巧板、课件等 课时 第一课时 七的乘法口决 教学过程 二次