机电系-电工技术-王军峰学案.pptVIP

《电工技术》是我系机电一体化、铁道通信信号、城市轨道交通控制等相关专业一年级学生开设的一门专业基础课程。 通过本课程的学习，可使学生获得常用电路分析、设计、安装、维护、测量以及故障诊断等基本知识与实践技能；了解安全用电常识。使学生具备综合运用电工基本知识的能力和直接从事电工工作的技能。为学习后续课程和毕业后从事专业工作打下坚实的基础。修完课程后考《电工》中、高级职业资格证书。 学情分析 我们面对的是高职院校的学生，他们虽然学习了简单电路的有关知识，但对电路学习的概括能力还未形成，抽象思维能力较弱，他们具有以下的特点： 从就业情况看，学生主要从事维修电工、电气装配工、电气检修工、铁路电气设备的维护等工作。本课程应着重培养学生的职业岗位技能。结合各专业人才培养方案，制定该课程的理论和实训教学大纲，确定课程的教学目标。 课程单元设计 以三相异步电动机正反转控制电路的安装与维修这一任务为例。 课程特点 学法建议（学情分析） 教学模式 教学成果 选用的教材为重庆大学出版社王成忠主编的《电工技术》，是21世纪高等职业技术教育机电一体化专业规划教材 。另外还精心挑选了实验、实训等辅助参考教材。 （1）讲练结合、理实一体 “教、学、做、练”相结合。 理论指导实践，实践中感悟理论 教学方法 五、教学模式手段 （2）案例教学 选取“典型案例”。电动机启动时家里的电灯变暗-说明电动机的启动电流大对电网造成的危险 （3）启发互动式教学（点动-连续-正反转） 提出问题——引导思考——学生讨论教师总结 —— 得出解决问题的结论 在教学中，教学团队根据课程的内容灵活应用这些方法 （4）类比法 具体—抽象，感性到理性（如用水路的某些特点的来类比电路，电路来类比磁路等） 教学方法 五、教学模式手段 在教学过程中，通过学生学习状况的信息反馈不断改进教学方法和调整教学进度： 对学生学习状况进行定期总结 教学团队针对学生学习中存在问题，及时调整教学方法和进度，好的经验及时总结，进行推广 通过课后练习、作业、学生完成任务以及实验、实训操作、考查/考试、答疑等手段了解学习状况 五、教学模式手段 1.多媒体授课 2.合理利用网络 3.视频和仿真教学 应用现代教学技术手段 五、教学模式手段 仿真软件EWB、Protel等 六、学习评价 对学生考核评价 （建立全面、科学的评价体系） 1.学习态度和阶段性学习效果（20%） 3.学生作品(20%) 2.团队协作（10%） 4.理论和实训考试（50%） 注重过程性评价和有效的激励 七、实训条件 完全满足教学的需要以及职业技能鉴定的要求，实验开出率达100%。 电工实训中心 电工实验室 维修电工实训室 供配电实训室 电机维修与装配实训室 电机拖动实训室 PLC实训室 校内实验实训条件（6个实训室） 电机拖动实训室 维修电工实训室 电工实训室 电机检测与装配实训室 PLC实训室 供配电实训室 校内实验实训条件 七、实训条件 八、课程教师 课程组通过“传帮带”、教师之间经常相互 听课，共同实施课堂教学，教师到企业锻炼 以及参加培训等多种形式进行教学团队建设。 聘用企业技术人员 是 高级工程师 学士 本科 63 男 张明 6 聘用企业技术人员 是 工程师 学士 本科 35 男 李艳军 7 校内 否 副教授 博士 研究生 30 男 张庆彬 3 校内 是 讲师 硕士 研究生 35 女 王玉彩 4 校内 否 讲师 硕士 研究生 31 男 孙由啸 5 校内 是 教授 博士 研究生 45 男 李辉 2 聘用企业技术人员 是 工程师 硕士 研究生 34 男 于涛 8 校内 是 讲师 硕士 研究生 30 男 王军峰 1 校内/外聘 是否双师 职称 学位 学历 年龄 性别 姓名 序号 教学队伍结构及整体素质 教学团队基本情况一览表 八、课程教师 专兼结合，职称结构、年龄结构、学历结构合理 八、课程教师 机电一体化、城市轨道交通控制、铁 道通信信号专业学生电工高级技能考证通 过率98%以上。 教材 九、课程资源 * * * 《电工技术》课程说课 机电工程系 王军峰 2013年7月 1 9 4 教学模式手段 5 教学设计 教学组织实施 6 7 说 课 提 纲 课程教师 教学资源 8 课程特色 课程定位 课程目标 学习评价 实训条件 2 3 10 《电工技术》课程说课 一、课程定位 承上启下 解决生产岗位上有关电工技术应用方面的一般问题 培养电路分析、设计、安装、检测、维护以及故障诊断等基本知识与实践技能 物理