《枣核》优秀教学课件全解.ppt

解答第三题，引出第四题 * 设计制作：陈科 回家的人 吹落了思乡的尘却吹不落额头的纹走完了天下的路才想起回家的门追上漂泊的人却赶不上漂泊的魂做完了想做的梦仍有颗思乡的心多少年我不止一次地问游子地心为什么这样地沉多少年我不止一次地寻回家的路上是否绿草茵茵人生是一粒种落地就会生根风吹年华地梦落叶总要归根 枣 核 萧 乾 教学目标：1、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。 2、学习选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。 3、体会用词的准确生动。  萧乾（1910——1999），蒙古族，现代作家、翻译家、记者。主要作品有《矛盾交响乐》《红色的九月》，《伦敦的一周》，《美国点滴》等。　本文选自《美国点滴》。《美国点滴》是作者1979年8月应邀参加大陆、台湾及中美作家之间的首次文学交流活动后创作的。　　　　　　 听读课文 要求：划出自己不熟悉的字词和成语 蹊跷（qī qiāo） 掐指一算（qiā）故弄玄虚（xuán） 殷切（yīn）　嫣红（yān）　 玛瑙 （mǎ nǎo） 　山坳（ào） 劈 头 　　 核潜艇（qián） 匀称（chèn）镶嵌 qiàn 国jí籍 pī 理解词义 风烛残年： 故弄玄虚： 感慨良深 精致匀称 不约而同： 比喻老年人所剩的日子不多，随时会死去。 故意玩弄花招，使人高深莫测。 感慨很深。良----很。 精巧细致，比例和谐。 事先没有经过商量而彼此的看法或行动却完全一致。 自由朗读课文，试回答下列问题： 1、请用一句话概括文章的主要内容。 2、请找出文中最能体现文章中心的句子。 一位美籍友人托我带几颗生枣核，以在花园里试种一下的事。 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 3、最后一段在课文中起什么作用？ 用议论抒情的方式，点明了全文的中心——老华侨思乡爱国之情。从个人推及整个中华民族，画龙点睛，卒章显志，深化了题旨：我们中华民族有着巨大的凝聚力。更深层次地解开了悬念。  4、用你最喜欢的方式自由朗读课文，找出文中哪些段落提到了枣核或与枣核相关的事？ 并用几个短语高度概括这几段有关枣核的内容 ，思考：贯穿全文的线索是什么？本文在构思上有何主要特点？ 第1节朋友托付我为她带几颗生枣核。（索枣核） 第3节见面时她把枣核托在掌心，如获至宝。（见/得枣核） 第7节同窗谈论托作者带枣核的原因。（话枣核） 索 见 话 以小见大 解开悬念 设置悬念 加深悬念 用途蹊跷 如获至宝 为解乡愁 以“枣核”为线索贯穿全文。 枣核（1） 枣核（5—10) 枣核（4、5） 枣核(11) 议 爱国情深 点明主题 文章以“枣核”为线索贯穿全文，吸引读者的阅读。 这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们跳读课文，找出体现友人思乡之切的的词句，试作评点。 文中哪些语言描写倾诉了友人的思乡之情？ 例如：1、心上总像是缺点什么 2、体会出游子的心境 3、想厂甸，想隆福寺 4、这里一过圣诞，我就想旧历年 5、近来老是想总布胡同院里那棵枣树。 哪些句子描写思乡的行动以寄托思乡之情？ 例如：1、栽垂柳，种睡莲。 2、亲手建造“北海”。 3、向“我”索要枣核。 4、准备试种家乡的枣树。（ 暂未做） 思 探究: 一、作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样？她满意吗？写她的生活、事业与本文的中心有关系吗？有什么关系？ 生活条件的优裕、家庭事业的如意， “可是我心上总像是缺点什么。” 衬托思乡爱国之情在同窗心上的地位。（虽然有丰厚的物质享受，却无法替代故乡的温暖，无法弥补远离故土的缺憾。） 二、我心上总像是缺点什么？缺什么？ 身在异国，心系故乡，缺少的是故乡的温暖。国外千好万好也难以弥补长期远离故土的缺憾，因为这里不是心的归宿。 三、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有“北海”，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？ 有必要，种枣不是为了吃枣，而是“种枣寄情”，寄托对故土的深切思念之情。 老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。 这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？ 1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。2、从结构上看，枣核又是本文叙