平面向量的数量积及运算律：课件六(21张PPT)解析.ppt

一、教学目标 （1）知识目标： 二、教材分析 １．教材的内容、地位和作用 三、学生分析 任意角的三角函数、物理学中力做功的知识为学生学习本节课内容扫清了知识上的障碍；学习本节内容过程中可能出现的思维障碍是：数量积的运算公式的理解及不在同一起点的两向量的夹角。 四、教法、学法分析 五、教学过程设计 【尝试探索、建立新知】 【变式训练、巩固提高】 1．P119 2，3，4。 【归纳小结 延伸提高】 ①平面向量的数量积及其性质； ②理解数量积的运算是不同于实数运算的一种新的运算，注意它们的区别； ③会用数量积的运算解决几何中线、线位置关系、距离、角度等问题和物理学中的力做功等问题； ④体会分类讨论、数形结合的思想。 【分层作业 巩固创新】 P119 3，6 研究性题：已知 ABC中， = c, =b, = a,试用向量数量积的形式添加一个条件，使得 ABC为锐角三角形。 例1 已知|a|=5，|b|=4，a与b的夹角为=1200，求a·b。 例2 在三角形ABC中，已知且，试判断这个三角形的形状。 * * 平面向量的数量积及运算律（第一课时） 南昌市外国语学校 程绍烘 平面向量的数量积及运算律 二、教材分析 三、学生分析 四、教法、学法分析 五、教学过程设计 一、教学目标 （2）能力目标： （3）情感目标： （1）理解向量数量积的定义； （2）理解向量b在a方向上的投影的意义； （3）掌握向量数量积的性质，并会初步运用解决有关长度、角度和垂直问题；掌握向量垂直的充要条件。 体会分类思想、数形结合思想；培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。 激发学生善于发现、勇于探索的精神；树立理论 来源于实践又反作用于实践的辨证唯物主义的观点。 本课时的内容是平面向量的数量积，向量数量积的几何意义及性质；本课时内容是教材新增内容，有着广泛应用。它是继向量的加、减法，实数与向量的积等运算之后又一新的运算，是前面知识的延续，又是学好后续知识的基础（如两点间距离公式，正、余弦定理，点到直线的距离等），起承上启下的作用。 因为向量的数量积是一种新的运算，要准确理解其意义，两个非零向量垂直的充要条件是判断向量垂直的工具，有较强的应用价值；向量数量积是不同于数的运算的一种新的运算，学生不易理解和接受，在处理起点不在同一点的向量夹角时容易遇到障碍；夹角是学习向量数量积的定义及几何意义的基础。根据上述分析，确定本节课的 2．教学重点、难点、关键 二、教材分析 重点是：平面向量数量积的定义、几何意义、性质及两个非零向量垂直的充要条件； 难点是：向量数量积概念建立和起点不在同一点的 向量夹角； 关键是：夹角概念的正确理解。 考虑到学生已学过任意角的三角函数和物理学中的力做功知识，及教材内容的特点，为突破难点，在教学上，我着重以目标教学法为主，综合运用过程教学及分层教学的方法（创设情境、激发思维---展示目标、引导探究---达到目标 、发展思维---变式训练、强化目标 ---归纳小结、深化目标 ）。 贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维 为主攻”的教学思想，采取“精讲、善导、激趣、引思” 的八字方针 1.教学方法 四、教法、学法分析 2．教学手段 根据本节内容特点，为了更好地突出重点， 突破难点，增大课堂容量，提高课堂效率，利 用多媒体辅助手段。 （一）导入新课 （三）归纳小结 （四）布置作业 （二）讲授新课 五、教学过程设计 θ F S 五、教学过程设计 （1）向量a与b夹角 A O B a b ∠AOB=θ(00≤θ≤1800)叫做 向量a与b的夹角 （2）向量a与b的数量积（或内积），记作a·b a·b= |a||b|cosθ 强调两点：①a·b是一个数量，而不是一个向量； ②符号“·”不能写成“×”也不能省略不写。 θ 五、教学过程设计 【尝试探索、建立新知】 （3）引导学生探究平面向量数量积的物理意义。 （4）向量b在a方向上的投影 A B O a b B1 A B O B1 A B O （B1） 引导学生对θ分类讨论，得出向量b在a方向上的投影的 符号。强调投影是一个数量，而不是几何量。 θ θ θ 五、教学过程设计 【尝试探索、建立新知】 （5）引导学生探究平面向量数量积的几何意义：数量 积a·b等于a的长度|a|与b在a的方向上的投影|b| cos的乘积。 （6）向量数量积的性质。 ①e·a=a·e=|a| cosθ. ②a⊥b