七年级数学下册 导学案重点.doc

石桥二中导学案（2014年春） 使用教师：杨静 学科：数学 教学内容：5.1相交线 时间：2014.2 年级： 7 主备教师：杨静 备课组长签名：　　　　　 三 维 目 标 1．知识与能力：了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等，并能运用它解决一些简单问题 2．过程与方法：通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念。 3．情感态度与价值观：培养识图能力，推理能力和有条理表达能力。 重点：邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用 难点：理解对顶角相等的性质的探索 教法与学法指导 一、自主预习 在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，本章要研究相交线所成的角和它的特征。 观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角。 剪布时，用力握紧把手，两个把手之间的的角发生了什么变化？剪刀张开的口又怎么变化？ 如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线，以上就关系到两条直线相交所成的角的问题， 合作探究 1．画直线AB、CD相交于点O，并说出图中4个角，两两相配共能组成几对角？根据不同的位置怎么将它们分类？ 学生思考并在小组内交流，全班交流。 直观地感知角有“相邻”、“对顶”关系时，引导学生用几何语言准确表达 ； 有公共的顶点O，而且的两边分别是两边的反向延长线 2．用量角器分别量一量各角的度数，发现各类角的度数有什么关系？ 学生得出结论： 3学生根据观察和度量完成下表： 两条直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 如果改变的大小，会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗 4．概括形成邻补角、对顶角概念和对顶角的性质 三 ：归纳反思1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 2、预习时的疑难解决了吗？ 的对顶角是 ，的邻补角是 若：=2：3，，则= 2如图，直线AB、CD相交于点O 则 如果两个角有公共顶点和一条公共过，而且这两个角互为补角，那么它们互为邻补角（ ） 两条直线相交，如果它们所成的邻补角相等，那么一对对顶角就互补（ ） 教法与学法指导 教学反思：石桥二中导学案（2014年春） 使用教师：杨静 学科：数学 教学内容：5.1.2 垂线（1） 时间：2014.2 年级： 7 主备教师：杨静 备课组长签名：　　　　　 三 维 目 标 1．知识与能力：了解垂直概念,能说出垂线的性质会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线 经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动,进一步发展空间观念 3．情感态度与价值观：培养学生用几何语言准确表达能力 重点：垂线的性质过一点画一条直线的垂线 自主预习 1．如图，若∠1=60°，那么∠2=___、∠3=____、∠4=___ 2．改变上图中∠1的大小，若∠1=90°，请画出这种图形，并求出此时∠2、∠3、∠4的大小。 二、合作探究 1.阅读_____，知道两条直线互相____是两条直线相交的特殊情况。 2. 用语言概括垂直定义垂直垂直用符号“⊥”来表示，“直线AB垂直于直线CD， 垂足为O”，则记为，并在图中任意一个角处作上直角记号,如图 （2）∵ AB⊥CD （ ） ∴ ∠AOD=90° （ ） 5．垂直的生活应用 观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边方格纸的横线和竖线思考这些给大家什么印象?“垂直”的实例？ 6.在直线L上取一点A,过点A画L的垂线, 能画几条?经过直线L外一点B画直线L的垂线,这样的垂线能画出几条? L A 从中你得出什么结论?、变式训练,画完图后结:画一条射线或线段的垂线, 就是画它们所在的垂线. 四 、 达标测评 1.如图2,AO⊥BO,O为垂足,直线CD过点O,且∠BOD=2∠AOC,则∠BOD=________. .如图3,直线AB、CD相交于点O,若∠EOD=40°,∠BOC=130°,那么射线OE 与直线AB的位置关系是_________. .已知:如图,直线AB,线OC交于点O,OD平分∠BOC,OE平分∠AOC.试判断OD 与OE的位置关系. 教学反思： 石桥二中导学案（2014年春） 使用教师：杨静 学科：数学 教学内容：5.1.2 垂线（2） 时间：2014.2 年级： 7 主备教师：杨静 备课组长签名：　　　　　 三 维 目 标 1．知识与能