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本次课程主要内容 男怕入错行，女怕嫁错郎 课题一 职业与职业道德 课题一 职业与职业道德 课题一 职业与职业道德 课题一 职业与职业道德 课题一 职业与职业道德 课题一 职业与职业道德 课题一 职业与职业道德 课题一 职业与职业道德 课题一 职业与职业道德 课题二 面向成功的职业规划 课题二 面向成功的职业规划 课题二 面向成功的职业规划 课题二 面向成功的职业规划 课题二 面向成功的职业规划 课题二 面向成功的职业规划 课题二 面向成功的职业规划 课题二 面向成功的职业规划 课题二 面向成功的职业规划 课题二 面向成功的职业规划 课题二 面向成功的职业规划 课题二 面向成功的职业规划 　　梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶……做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。” 　　作为一个革命家，马克思天天劳作；作为一名营业员，张秉贵天天劳作；作为一位淘粪工，时传祥天天劳作。他们在各自的岗位上，不但劳作，而且已将“劳作”做得“圆满”，获得了人们无限的尊崇和景仰。所以他们都是“天地间第一等人”。今天，我们就将讨论“职业”这个话题，讨论在我们将要进行的职业生涯中，如何也能将“劳作”做到“圆满”，让自己也成为“天地间第一等人”。 教学导入 少年马克思对职业的思考 新职业发布案例 庄文辉的职业变迁 不为生计的职业意义 时传祥职业精神 海因茨难题 摩托罗拉公司的报账程序 以课本相关知识要点为依据，讨论下列案例： 教学过程 教学评价 返回 1.了解树立职业理想和进行职业定向的相关知识。 2.掌握进行职业规划的基本方法。 知识目标 教学目标 1.能够正确认知自己的职业定位，进行正确的职业定向。 2.能够进行职业规划，写出职业规划文本。 能力目标 1.树立高尚而务实的职业理想，从中获得激励和动力。 2.理解职业成功标准和要素，自信、自尊，立即行动。 情感目标 　　黄炎培：“职业指导，外适于社会分工制度之需要，内应天生人类不齐才性之特征。” 　　邹韬奋：职业指导“为事择人，为人择事，使社会事业与个人才智得其圆满发展之机会，乃其主要目的。” 1.职 业 指 导 教学要点 　　职业指导也叫职业生涯指导，是帮助个人成功获取职业并取得职业成功的各种措施的总称。 2.职业理想三要素 教学要点 职业认同度：指个人对职业的肯定程度。职业认同度越高，个人对职业的接受和热爱程度就越高，从事职业活动的态度就越积极；反之个人参与职业活动的热情就越低，态度就越消极。 职业胜任度：指个人的职业能力对职业活动的承受程度。一个人如果能够对职业活动得心应手、应对自如，就会对工作产生成就感和快乐感，反之就会感到力不从心、心力交瘁。 职业满意度：指个人对所从事职业活动和职业环境的积极评价。符合期望的职业，会给人比较高的满意度，反之就低。 3.职 业 生 涯 教学要点 职业生涯是指一个人一生从事职业活动的全过程。 美国职业指导专家萨帕把人的职业生涯分为5个主要阶段： 成长期（0～14岁）：对职业充满不切实际的幻想和憧憬，在日常活动中进行职业角色模仿。 探索期（15～24岁）：开始根据自己的兴趣和能力、家长的期望等认真思考和探索各种可能的职业选择。 确立期（25～44岁）：能够找到合适的工作并随之全力以赴地投入到有助于自己职业发展的各种职业活动中去。 维持期（45～60岁）：一般已在自己的工作领域取得了一定的成绩，因而人们大部分精力主要放在保有现任职位上。 衰退期（60岁以后）：有的人由于受生理机能的限制从业已力不从心，有的人受政策的约束被迫退休。 4.职 业 规 划 教学要点 　　职业规划也叫生涯规划，是指一个人基于自己的职业理想而对自己一生的职业活动做一个计划、一个安排，目的是让自己及早确立职业活动的方向、目标以及实现的途径和方法。 　　职业规划需要遵循下列原则： 长期性原则：从自己的人生志向出发，要有长远目光。 可行性原则：合理制定目标和路径，确保可实施操作。 指导性原则：是职业活动的纲领和方案。 激励性原则：目标具有感召力和牵引力。 持续性原则：目标和路径既始终指向既定目标，又具有一定的调整空间，从而保证规划目标最后得到实现。 5.职 业 成 功 教学要点 　　职业成功是指一个人在职业活动中所累积起来的积极心理以及与工作相关的成果或成就。职业成功有如下评价标准（9条）： 强调职业成功就是在工作中自主自由，对职业和工作有最大限度的控制权。 (4)自主标准 认为职业成功就是晋升到组织等级体系高层或者在专业上达到更高等级。 (2)晋升标准 工作长期稳定，能够获得职业的安全保