龙江镇一次性餐饮用品使用情况调查答题.doc

关于龙江镇一次性餐饮用品使用情况调查的实施报告 ——龙江中学综合实践活动小组 指导老师 甘东红、王若效、陈日扬 一、活动背景： 2015年2月11日人民新闻通讯社湖北频道讯：通讯员张宗仁在下乡走访时发现，广大农村随着生活水平的提高，一次性餐饮用品日益走进千家万户，特别是在婚丧喜庆、节假日亲朋好友聚会时，什么方便碗、方便杯、一次性塑料桌布等等，都成批量地购买使用。这些一次性的塑料用品虽然给人们的生活提供了便利，但与此同时也正在日益侵蚀人们赖以生存的洁净的空间。因为这些一次性塑料餐饮用品，在用过之后里面裹夹着许多残汤剩水随手丢弃，不仅滋生蚊蝇传播疾病，更重要的是它不会分化、腐烂，成为“白色垃圾”永远存在，尤其是目前农村生活垃圾的清运、处理的有效机制不完善、不配套，更是让这些一次性餐饮用品成为永不消逝的污染源。有的将这些“白色垃圾”集中用火焚烧，释放的烟霾不仅刺鼻难闻，而且有毒有害，污染空气。为此，希望政府及其相关的一些部门要高度重视这件事情，教育引导健康环保的消费理念，开发健康环保的替代产品，研究落实农村垃圾清运处理的有效机制。 以上简讯引起了同学们的高度重视，决定对本地区一次性餐饮用品的使用情况进行调查。 二、活动目标 ： 1、了解一次性餐饮用品的有关内容。 2、了解一次性餐饮用品对环境的影响。 3、调查人们对一次性餐饮用品的看法。 4、调查一次性餐饮用品使用的现状。 5、通过活动培养学生长期自主的环保意识，带给身边的人以正确的影响。 6、让学生学会通过互联网、查阅有关文献、访问有关部门、问卷调查、实地考察等途径获取所需资料，提高思考问题、解决问题的能力。 7、通过活动培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力，增强学生与人沟通、合作的意识。 三、活动过程与方法： 这次实践活动其实是一次长线活动，从第2周开始，到第10周结束。共分为三个活动阶段。 第一个阶段：确定活动课题，拟定活动计划。 1、学生是综合实践活动中的主体，课题选择的决定权应该交给学生。因此，我对整个综合实践活动只是定了一个大的主题：《龙江镇一次性餐饮用品使用情况调查》。学生具体选择什么内容作为自己的活动内容，则由学生根据自己的兴趣去选择。为了避免学生选题的盲目性，提供多个可供选择的研究方向：一次性餐饮用品的相关知识；记录自己家庭每天使用一次性餐饮用品的请况；调查采访不同年龄、身份人群对一次性餐饮用品使用的了解和看法；制作宣传海报、小册子走进社区做宣传；动手清理废弃一次性餐饮用品活动等等。 2、根据学生选择的研究方向，以学生自愿组合的形式将一个班分成若干小组，每个小组人数不超过8人。每个小组选出组长，并在组长带领下给小组起个名字。综合实践活动主要以小组为单位，在课余时间进行，因此小组长在以后整个活动过程中协调组员关系、组织活动时起到了举足轻重的作用。给小组起名字的过程让学生对实践活动培养了初步的兴趣，他们纷纷起了自己喜欢的名字，这也增强了小组凝聚力。 3、引导学生拟定活动计划和实施方案。为了让学生的活动更明确，特设计了下面表格： 主题 龙江镇一次性餐饮用品使用情况调查 课题 导师 组长 小组成员 小组分工 选题依据 活动计划 预期成果 第二个阶段：活动的实施阶段。 1、学生以小组方式，按照活动计划，进行综合实践活动的实施。可以通过调查，采访，查阅资料，请教老师、家长，走访社区等等各种方式收集资料。在这个过程中，强调的是学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。 2、学生进行制作宣传海报、小册子并走进社区进行宣传。 3、学生走进社区开展清理废弃一次性餐饮用品等环保活动。 4、及时了解学生活动实施情况，适时进行必要的阶段小结，制造机会让学生之间可以彼此交流活动中遇到的问题和感受，通过思维火花的碰撞进一步指导学生的活动开展。适时的小结对引导学生活动是非常必要的。 5、活动过程中保证教师的指导。通过面授、电话、上网等方式进行，了解学生的研究进展及存在的问题，及时解答他们的疑惑，并提供帮助与支持。 6、做好组织工作，确保学生集体活动时的安全。 第三个阶段：活动的总结阶段。 引导学生们把自己讨论交流、查阅资料、亲身实践、调查访问所得的信息，进行分析整理，形成并展示成果。 四、活动成果： 关于龙江镇一次性餐饮用品使用情况的调查报告（一） 804班super小组 调查背景： 随着生活水平的提高，生活节奏的加快，一次性用品渐渐融入人们的生活，逐渐成为人们生活的一部分，越来越多的消费者在宾馆、餐饮消费中选择使用方便的一次性用品。但由于一次性餐饮用品在质量、卫生、环保等方面的问题，也导致了许多消费纠纷。为了了解人们在日常生活中使用一次性用品的情况，特此，我们对部分群众展开调查。 调查小组：supe