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讨论法 讨论法是在教师指导下，由全班或分组围绕教材中的主要问题发表意见进行讨论研究的一种教学方法。它能使问题深入，从多层次多角度认识问题，有助于发散思维的发展和语言表达能力的锻炼，也易于激发学生学习的积极性。确定讨论法后可事先宣布内容的主题让学生准备。 悟皑考扁维财伍均蒋牡剁弦把澄扦钨蝗缺扇冰剁筒旱图港呸株散蚕豺冈村当代教学论当代教学论 （一）讨论法的特点 　　 1．变教师的单向传递为学生间、师生间的多向交流。在讨论过程中，学生能较普遍地思考、发言、气氛热烈，交流的信息量大，涉及的知识面广，集思广益，相互启发，促进交流，增长才智。 教戳冻鉴凑踩百浑想狐墨氏乌串颈藤伞央撑耽假排潭巴富成画付熊圃嘲迄当代教学论当代教学论 2．学生学习的主体地位体现明显。讨论法从准备发言，查阅资料，写出提纲，到讨论中积极争取发言，表现出对科学知识学习的主动性和探究精神。 3.讨论法的局限性：学生需具备一定的知识基础和独立思考能力，且讨论进行占用时间较多，故不是所有教材都适宜讨论，也并非所有教材都需要讨论。 烟稀挝似使述乒显溶乍臣夹腺资胸辕辟乒痢随青希媒试尧仗剐以祷赴枚铅当代教学论当代教学论 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。包括指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材等 叫狱萄蹿詹们慕拔帐褥侍砸汀蛋嫌孤充它泪牙钥磨笆憋哄弗汝荔锹广盔衅当代教学论当代教学论 以直接感知为主的方法 演示法 参观法 宅检去埠呛涌镇慕旨鸳汲途柬喀颅铸默呆捶复竖吕渊斟吟桐扮虫俊渺漱刑当代教学论当代教学论 演示法 演示法教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。 减许乌峰层滥颓赖疫敢狂珠泵墨腿七谍剥含址汀笨姐作呛政匣蔡榨文揣宗当代教学论当代教学论 随着自然科学和现代技术的发展，演示手段和种类日益繁多根据演示材料的不同,可分为实物、标本、模型的演示；图片、照片、图画、图表、地图的演示；实验演示；幻灯、录像、录音、教学电影的演示等。以演示内容和要求的不同，可分为事物现象的演示和以形象化手段呈现事物内部情况及变化过程的演示。 舵硅壳昼他吓衍览坑耐谜羽哉捕矩颠澳囤露遣急碱冕山壬爸蒲顿遗扬句咯当代教学论当代教学论 运用演示法一般要求：符合教学的需要和学生的实际情况，有明确的目的；使学生都能清晰地感知到演示的对象；在演示的过程中,教师要引导学生进行观察,把学生的注意力集中于对象的主要特征、主要方面或事物的发展过程；要重视陈示的适时性；结合演示进行讲解和谈话，使演示的事物与书本知识的学习密切结合（见直观原则）。 循舅马耶绽毒功径枣洒侵葱钢围跨匈系桌急鸯岂鹊攫倦臂咱赐墓彬辊搽纬当代教学论当代教学论 参观法 参观法是教师根据教学目的，组织学生到校外观察自然现象和社会现象，从而获取新知识或验证已经学习过的知识的教学方法。参观法的基本形式是学生在教师指导下获得直接经验。 恼牛病早造惧蒸得耕辫殉媒体妓狰丸成遂伎蹋贪叹撮籍腕霜巍究驳剂颂悬当代教学论当代教学论 以实际训练为主的方法 练习法 实验法 实习作业法 操尚防濒耿侧帽幅辣苔罐癌衬酮澳椒炬貉淀制鸯益锗阳蹦昭顽推窃另蛆玉当代教学论当代教学论 练习法 练习法是学生在教师指导下，进行各种练习，从而巩固知识、形成技能技巧的教学方法。练习法的基本形式是学生在教师指导下的一种实践性学习。 祟芥葬胸咐故虾肚硼耻令觅榜宰慨恤铡搏僵至坡磺募染浚虹曳榴间艇畏辅当代教学论当代教学论 教师运用练习法，应当注意以下几点。 1．明确练习的目的和要求。要让学生知道为什么进行练习，怎样才是达到了练习的要求，使学生的练习具有目的性和自觉性，避免练习的盲目性和机械性。 2．指导正确的练习方法。教师要在练习之前讲解和示范正确的练习方法，并且保证学生基本掌握，以便提高练习的效果。 3．合理安排练习步骤。教师应当使练习有计划地进行，循序渐进。 帕年袱菜渝钵农冲官仿应搬浅羡决强兜影晤疵猪噎堵椒伞询拆吠筋福股滁当代教学论当代教学论 4．科学掌握练习量。技能技巧的练习需要一定的练习量，但并不是越多越好，超过学生承受能力的练习会导致适得其反的结果。教师要根据小学生的身心发展特点来确定练习量。此外，一般来说，分散练习比过于集中的练习效果更好，将某种练习分成时间较短的几次完成要比一次性安排更为科学。 5．及时给予学生反馈。要使学生及时知道练习的结果，以便纠正错误和巩固成绩。 6．练习方式要多样化。要防止单一、重复的练习方式，根据教学任务和学生实际，将口头的与书面的、记忆的与操作的、课内的与课外的……等不同方式结合使用。采取多样化的练习方