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华文识字教学教案 科目：华文 班级：三年级 人数：18 年龄：9 日期：2010年8月18日（星期三） 时间：0720时－0820时 教材：第三十七课《聪明的骆驼》 预期学习成果： 2.1 了解实物或图形与文字的关系，认识字的基本笔画、偏旁和部首 层次1 了解实物或图形与文字的关系，认识独体字和合体字的基本笔画、 偏旁和部首。 2.3 根据字形或部首，理解字的相关意义。 层次3 将部首和偏旁搭配成字，理解并说出字和部首的 相关意义。 2.4 通过构词，理解词义。 层次1 以形似字构词，理解词义。 3.2 书写字词，做到笔顺和笔顺正确，字的间架结构均称，字体工整，字句恰当。 层次1：书写字词，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构均称，字体工整，字句恰当。 旧有经验：1.学生曾经到过动物园去参观或在电视、书本及图片上见过狐狸、狼、驴子 骆驼、熊等动物。 2.学生知道谁是贼。 本课学习成果：在本课结束前，学生能够 （i）看图说出图片上的动物及其名称：狐狸、驴子、 骆驼、熊 。 （ii）将部首和偏旁搭配成字后准确地朗读字词：狐狸、狼、驴、 骆驼、熊、撕、 慌、狡猾。 （iii）以生字构一个词 。 （iv) 书写字词，做到笔顺和笔顺正确，字的间架结构均称，字体工整，字句恰 当。 道德价值：勤劳、崇高的品德 思维技能：比较异同、联想和联系 13. 未来研究技能：－ 14. 教具：演示文稿、递增板、活动卷、部首卡、字卡 步骤/时间 教学内容 教学活动 备注 导入 （5分钟） 故事内容： 《森林里的风光》 一天，晶晶走入一座森林里。 突然，她看见一只驴子从她的面前慌忙地跑过。不久，从驴子的后面追来了一只狐狸。原来，狡猾的狐狸正想虐杀它。 晶晶继续往前走，这时，她看见一只熊的口里咬着一只乌贼。不一会儿就把整只乌贼吞进肚子里。 晶晶再继续往前走，这时她看见一只有点傻的骆驼正用力撕下树皮来吃。 看见了这种可怕的情形，晶晶再也不想看下去，她只好回家去。 动物图片： 驴子、骆驼、马、老虎、乌贼、熊、狐狸 问题： 1.驴子被什么动物虐杀？ （答：狐狸。） 2.熊的口里咬着什么动物？ （答：乌贼。） 3.骆驼撕下什么东西来吃？ （答：树皮。） 1．教师讲故事，学生聆听。 2．教师令学生观察图片，说 出哪些动物有出现在故事 中。 3．教师提问，学生口头回答 问题。 4．教师把图片联系至今天 的识字教学。 电化教具： 演示文稿 步骤一 （5分钟） 朗读课文： 演示文稿 问题： 1. 谁被关在笼子里？ 2. 谁打开笼子让狼出来？ 3. 谁不敢为驴子主持公道？ 4. 谁又为驴子主持公道？ 5. 最后，狼的下场是什么？ 1．教师令学生齐声朗读课文 一遍，并把生字新词用铅 笔圈起来。 2．教师提问以审查学生对课 文的理解。 电化教具： 演示文稿 语文教学法： 朗读课文 教学难点： 朗读课文并明白课文的内容。 教学重点： 认识生字新词 步骤二 （4分钟） 生字：骆、驼 谜题： 路的左边没有脚，只有站着一匹马。 图片:骆驼、马 “驼”字的笔顺口令如下：“驼”字怎么写？“驼”字这样写:橫折、竖折折弯钩、提、点、点、橫钩、撇、竖弯钩。 1.教师出示谜题，让学生猜字 谜。 2.教师引导学生从“路”字分 析字谜。 3.教师令学生以“骆”构词。 4.教师引导学生读准字 词：“骆驼” “luò tuo” 并分析“驼”字：形声。从 马，它声。从马,表示与马相 类的动物。本义:骆驼 5.教师展示两幅图，要学生确 认哪只是“骆驼”。 6.教师讲明“它”字，撇下端 不出头。 7. 教师引导