诗歌总结[精选].docVIP

2015届诗词鉴赏总复习 11月6日 注：此卷请同学们保留至高考语文考试前 诗歌的类别 类别 内容特点 常用艺术手法 山水田园 山水—风光优美 田园—生活恬静 A、表达对现实生活的不满，怀才不遇的苦闷； B、对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情 C、抒发自己高尚情怀和隐居生活的高雅。 思想内容——热爱自然、向往自由、闲适淡泊、悠然自得 表现手法——托物言志、象征、比喻等 语言特点——清新、自然、质朴 边塞军旅 内容——环境恶劣、生活的艰辛、风光旖旎 感情——厌恶战争、思念亲人、报国豪情 从用品上看：金鼓、烽火、刀枪、笛子； 从景物上看：大漠、长城、黄沙、秋月、孤城、雪山等 景物特点：雄伟、奇丽、辽阔等 表现手法：比喻、夸张、用典、讽喻 语言特点：粗犷豪放 咏史怀古 吟咏对象：古迹、典故、人物 主题思想： 叹朝代兴亡变化 感慨岁月瞬息万变 讽刺当朝者乱政 基础理解：明了诗人所咏人和事 基础关键：把握诗人在吟咏古人时寄托了自己怎样的感情 表现手法：以景衬情、对比、烘托、用典等 羁旅乡思 送别离愁 表达情感： 对家人家乡的思念 客居他乡的茫然 对友人的宽慰、难舍难分 别后的怅惘、孤寂和落寞 朋友间友谊 常见意象：秋风、鸿雁、月亮、杨柳、寒蝉、舟、古道（渡口）、西风、长亭等 表达技巧：比喻、借景抒情、直抒胸臆等 咏物 抒怀 由物到人，由实到虚、写出精神品格，分析物象外在特征、环境特点和内在品性，联系诗人自身经历和所处环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 表现手法：托物言志、象征、侧面烘托 常用修辞：比喻、拟人、对比等 二、人物形象 1、豪放洒脱的形象，如李白 2、忧国忧民的形象，如杜甫、陆游 3、归隐田园、寄情山水的形象，如陶渊明 4、怀才不遇、壮志未酬的形象，如屈原、岳飞 5、矢志报国、坚贞不屈，如辛弃疾 6、献身边塞、保家卫国 7、友人送别、思念家人 8、热爱生活 三、诗歌语言 1、平实质朴、朴素自然 如《访隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。” 语言力求平淡，不追求词语的华丽。 2、含蓄隽永，含蓄委婉 特点是不直接说出来，而是藏在形象之中。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 3、清新明丽，清新雅致 如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”用语新颖，给人清新美好的愉悦。 4、形象生动 5、绚丽飘逸 6、讽刺幽默 7、豪放旷达 如：“大江东去，浪淘尽” 8、悲慨激昂 9、多用口语 平易显浅 四、表达技巧 （一）抒情手法 1、直抒胸臆 2、借景抒情 3、情景交融 4、托物言志 5、借古讽今 （二）描写手法 1、衬托（正反衬）（含用乐景写哀情） 2、动静结合 3、运用各种感官（视听结合等） 4、虚实结合期 5、正侧结合 6、点面结合 7、多种色彩 （三）表现手法：1、象征 2、渲染 3、烘托 4、抑扬 5、借古讽今 五、修辞手法 1、比喻 注意区分本体喻体 2、夸张 作用：增强联想，创造气氛，增强感染力 3、比拟 赋予人的生命力（性格），使描绘更加生动形象。 4、对比 作用： 5、双关 有两重意思； 6、用典：有以下几种情形：（1）点化前人语句；（2）引用神话故事；（3）运用历史故事 六、诗歌的思想感情 （一）忧国伤时 1、揭露统治者黑暗统治 2、反映战乱 3、愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等 规范答题模板 分析景物形象（意象）型答题规范 答题三步走： 提问方式：这首诗写了哪些意象？或写了表现某种特点的哪些意象？ 第一步：直接写出诗歌中要求指出的意象； 第二步：结合诗句分析这些意象的意思； 第三步：揭示寓意（思想感情），说出作用效果。 公式：意象+分析+寓意； 分析诗篇中人物形象 提问方式：简晰这首诗/词塑造的人物形象。 答题三步走： 第一步：指出其身份； 第二步：具体分析揭示形象特征的相关诗句 第三步：揭示作者要表达的思想感情； 分析语言风格答题规范 提问方式：这首诗在语言上有何特色？请分析。 第一步：用一个到两个词准确点明语言特色； 第二步：用诗中有关语句具体分析这种特色； 第三步：指出这些诗句表达出诗人怎样的思想感情。 分析炼字类答题规范 提问方式：这一联中生动传神的是什么字？为什么？ 第一步：指出并解释该字在句中的含义； 第二步：展开联想和想象，点出该字或词在句中描写了什么内容。 第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 表达技巧答题模式 答题三步走： 第一步：具体点出手法； 第二步：结合诗句扣住字眼分析该手法； 第三步：点出该手法的作用或效果以及传达出诗人怎样的感情； 分析诗歌意境类型答题规范