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谈校长的管理策略创新 教育是一项成就未来的事业，今天的教育是为社会未来发展做准备的。 每个家长和教师都希望学校有一个出色的校长，每个校长也希望做一个出色的校长。校长是带给学校蓬勃生命力的主要因素。校长境界的高度，必然影响到学校的发展、教师的成长和学生的成就。在今天，当校长专业化和职业化成为趋势时，校长的管理策略创新与教育教学创新就不得不引起人们的关注和思考。? 一、规划统整，理念引领，使学校发展具有强大的生命力 校长的愿景及其理念影响着学校发展，校长在学校发展和变革中的地位举足轻重。这使得校长成为学校发展的变革代理人、教育事务管理者、学科带头人、愿景和文化的阐述者、教育者、人际的协调者等多重角色。所以，每个校长办学都各具其特色，每个学校发展的历程都打上了校长的愿景和理念的烙印。特别是在高度信息化的社会中，家庭、社会对学生发展所起的影响越来越大，学校教育在个体发展过程中的中心地位受到挑战。作为学校发展主体的校长和教师们应当对学校自身进行反思：怎样把握当代教育的发展趋势统整规划使学校的发展具有强大的生命力？校长对教育的战略地位要有清醒的认识：现代科学技术的发展，使国际间的竞争基本依靠科技竞争。科技竞争就是人才竞争。而人才竞争，归根到底是教育的竞争。有了这样的远见卓识，才能转变全员教育观念，深化教育改革，提高教育质量，才能增强使命感、责任感、紧迫感和危机感。?作为校长他是理论、组织、行为的引领者，要善于学习，从哲学层面思考问题，要对学校的历史进行分析和反思，树立科学的发展观，审视学校的现状，憧憬学校的未来，用现代的办学理念去统领学校的规划、管理方方面面的工作，体现校长明晰的办学思想。办学不是短期行为，一所学校的兴盛往往要用几年甚至几十年的时间。搞教育，决不能急功近利，急于求成。更不能无所作为，做一天和尚撞一天钟。要确立具有现代特征的学校愿景。?一个学校的教师才能共同持有对未来希冀的景象，才能创造出众人一体的感觉，并使这个感觉遍布到整个学校的活动中，而使整个活动融汇起来。一所学校如果没有愿景，就像一艘没有航舵的船，是一列失去轨道的列车。只有当一个团体更能整体搭配时，才会有共同的方向，发展出一种共鸣或综效，像凝集成束的雷射光，而非分散的灯泡光，它具有目的一致性及共同愿景，并且了解如何取长补短，将共同愿景变成个体愿景的延伸。校长如能站在时代的高度，以深邃的眼光去确立实际而又具有本校和时代特色的愿景，那无疑是给学校注入强大的生命力提升了学校的综合水平。 二、机制创新，夯实学校发展的基础。 学校要发展，目标是方向，制度是基础.?我认为：一所学校充满勃勃生机的重要标志之一，就是在于使广大教职工从不自主的被动状态中解脱出来，真正成为主人，作为管理者，在工作中一定要有一个宗旨：就是激发和调动工作人员的积极性、主动性和创造性。一个人对组织目标有了认同感以后，就会产生一种肯定情感和积极态度，他就会自觉地承担其责任，发挥其积极性和创造性，来为他所认同的目标而努力奋斗。学校的规章制度必须依靠师生员工自觉自愿去执行。因此，作为校长在管理工作中决不能简单地单靠行政命令去管理，而要靠管理水平、管理策略和校长的人格，要坚持以人为中心的管理机制创新去实施管理。 纵观学校管理发展的历程，无一不是从经验管理到科学管理，变“人治”为“法治”，从根本上改变“头疼医头，脚疼医脚”的无序混乱状态，提高管理效能，促进学校健康持续地发展。因此，作为学校校长，必须根据国家的政策、法律、法规，结合学校的具体情况，建立和健全各项常规管理制度，做到管理有法可依，有章可循。如教学常规管理制度、教育科研制度、全员岗位目标责任制、中层干部岗位考评制度等等，力求使学校管理制度化、科学化、规范化。 在“依法”管理的同时，实行民主管理。各项制度的出台和重大决策之前，须充分酝酿，广泛征求意见，经校委会充分讨论民主决策，最后由教代会讨论、修改通过。这样既保证了各项制度及决策的科学性，又缩短了制度和师生间的磨合期，体现了法治的公正、公平、公开，利于创造公平竞争的工作环境，形成和谐平等的人际关系,然而在强调用严格的规章制度进行管理时，强调的是权力与服从，往往会出现一些偏差，甚至会产生教师与管理者的冲突，严重束缚了人的工作积极性和创造性。因此，成功的校长非常注重“法治”和“情治”的有机结合，学校要努力构建刚性管理与柔性管理相结合的，并以柔性管理为主的管理模式。重视发挥制度对教师的激励作用，一般不采用惩罚措施，既使是惩罚，也要对教师给予特别的关怀和尊重，更要动员和引导其他教师给予关怀和帮助，用集体的力量去感化他，影响他，这样才能使教师理解学校规章制度和法则的内涵和意义，在个体的认知结构中给以合理的解释，内化为指导自己行为的内隐观念和理论。这时，制度才能成为调动教师工作积极性和创造性的有力工具，才能成为促进