诗歌阅读延伸题[精选].docVIP

诗歌阅读延伸题指导 解读《考试说明》： 1、从不同角度和层面对文本内容和形式的体察、阐发与评价。 要求考生读懂作者，了解作者的深层意图。 2、基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟和阐释。 要求考生读出自己，说出自己对文本的感受。 诗歌阅读延伸题特点： 1、关注学生个体和文本的关系。 2、问题具有启发性、探究性、体验性、选择性、开放性。 诗歌阅读延伸题类型、命题思路、答题策略： 题目类型：辨析型 命题思路：根据文本内容提出的问题，设置一个或两个答案，让考生充分发挥独立思考、辨析判断的能力。 具体示例： 西城期末 下终南山过斛斯山人宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机。 题目：对上面一首诗“相携及田家”一句中的“相携”，有人认为是斛斯山人与诗人相携，也有人认为是月与诗人相携。结合原诗，联系自己的阅读体验与思考谈谈你的认识。 答题思路和评分标准： 明确认识，（ 2分）（认同哪一种理解，都可以 ） 结合诗句解释，（2分）（对原诗诗句进行分析理解） 联系体验与思考分析（4分）（可以联系李白作品，也可以联系其他作家作品） 语言表达（2分） 提示： 人与人相携，落脚于诗意在叙事方面的照应。诗人与斛斯有朋友间的交往，又因为游山而相聚在一堂，而且最后主客欢饮高歌以至于沉醉，足可见出两人之间情谊的深长，自然有相携的可能。这是诗歌叙事时常用的表达途径，体现的是顺理成章。 人与月相携，落脚于表达技巧方面的照应。诗中有下山时关于月的联想，又有于山下投宿的事实，自然也可以有假想象而相携的情致：“山月随人归”是月解人意，“相携及田家”是人亦有情。这是诗歌语言运用中的常见现象，传递的是诗情诗趣。 答案示例1： 我认为是月与诗人相携（认同哪一种理解2分）。全诗以描写下终南山为起笔，“暮从碧山下，山月随人归”，令人脑中顿时现出一幅诗人行于青山苍郁之中，山间明月照地，洒下一片碎光，与人同行的画面。而唯有诗人独自与月相伴而行，才会因夜之静月之美而频频回头留恋山之青翠，独自一人更能将如此安宁美好之景纳入眼中，藏至心间，感悟于诗文（对原诗诗句进行分析理解，2分）。这令我想到陶渊明《归园田居》中所作“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”同为放弃世间名利俗物之人，同为向往隐居生活之人，李白同陶渊明一样，孤身与月相伴，更好的体现他心境的淡泊与安宁（联系陶渊明《归园田居》谈体验与认识4分）。 答案示例2 ： 我认为是诗人与月相携（认同哪一种理解2分）。前诗写到“暮从碧山下，山月随人归。”即太阳从终南山落下，山上的月亮也随人而归。与后文“相携及田家”相照应。况且生于大唐盛世的不羁诗人，诗词大气豪放且富于想象，其诗词的豪迈大气无人出其右（对原诗诗句进行分析理解，2分）。《月下独酌》中李白写到“举杯邀明月，对影成三人。”更有“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的名句。不难看出李白对明月多是寄以情感，视明月为知己。由此观之，李白在本诗中所写“相携及田家”按其风格来看隐士与明月共携。这样的写法生动大气且富于想象，淋漓尽致的表现了那个富于才情且豪迈洒脱的李白（联系李白其它诗句谈体验与认识4分）。 （二）题目类型：评价型 命题思路：对文本中的某一观点、某一言论或文中的形象进行评价。 温馨提示：【评价人物常用句式】： 我认为，这一点值得赞扬。 我认为，这种品质令人钦佩。 我认为这体现（代表）什么精神。 对这方面，我很欣赏。 可见，他对后世的影响深远…… 具体示例1： 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。 题目：清人陈廷焯《白雨斋词话》中指出，“山谷此词，堪称佳作”。它“笔力奇横无匹，中有一片深情，往复不置，故佳”。此说不无道理。你是否同意陈廷焯的这一评价？请说明理由。 答题思路和评分标准： 释句应题，指出是否同意（2分）核心：好在奇特笔力和贯穿全诗的深情。 结合本诗分析（6分）（引用诗句1分，分析5分） 语言表达（2分）（有病句、错别字不得分） 答案示例1： 清人陈廷焯赞美此词以奇绝的手法反复地表达了自己思念之情，实为佳作，我同意这种说法。（释句应题，指出是否同意2分）上片诗人写家乡被“烟树”阻隔，自己却只能在梦中跨过江水，突出了思念而不得的怅然之情、无奈之感。下片实写自己书信无处托付，仿佛能让人看到寂寞灯寂寞的身影，含蓄而深刻地表达了自己的思念之情。而 “