(捏泥碗.docVIP

《捏泥碗》 1.掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。 2.使学生初步具有技术的感知，思维，想象能力，创新能力。 3.培养学生认真，细心地进行技术活动的习惯。 教学准备： 自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。 教学过程： 一、互查课前准备 本课课前准备：自然泥，泥刀，水。教师可组织学生互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。 二、成品展示，激趣引入 教师出示手捏泥碗成品图片或实物。引语：你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？让学生交流，说说自己的想法。 三、教学捏泥碗的方法和步骤。 可让学生自己看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？学生看完后，让几位同学说一说捏泥碗的方法，步骤及注意点。 具体操作步骤如下：（1）搓泥团（2）压扁，捏凹成碗形；（3）修齐边口；（4）用有齿刀刮光碗的内外壁；（5）把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。 四、学生动手操作，教师巡视指导 学生依照指示，动手操作。可配上一段音乐。 教师巡视，如个别学生有困难，可引导同组互助合作，如有困难的学生较多，可请一两名学生演示制作过程。 五、拓展思维，探究学习 教师出示荷叶纹小碗图片或实物。问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？学生思考，相互交流。教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。让学生看书上相应部分内容，并引导学生课后尝试制作。 六、学习评价 组织学生自评和小组互评。从制作方法，作品美观，互助合作，安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。 课题 泥笔筒 使用课时数 1 总课时数 9 教学目标： 1、? 掌握泥片制笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。 2、? 培养学生的观察和分析能力。 3、? 初步培养学生精神，严密地进行技术活动的习惯。 教学准备： 1、?自然泥、垫板、泥刀、滚子、瓶盖、线、尺。 2、光盘 教学过程： 一、 组织学生互查是否准备好材料和工具，作为学习评价的依据。 二、 谈话：上节课，我们学习了用泥条盘笔筒，除了用泥条盘，还能用什么方法做笔筒呢？ 学生思考后小组交流，让学生说说自己想出的办法。 三、 1、? 让学生自己看书上的图示和文字说明，看一看与自己想出的办法是否一样，比一比，哪一种方法更好？ 2、? 指名学生说一说，用泥片制作笔筒的方法，步骤及注意点。 3、? 教师说明：圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。 4、? 指名演示用线测量圆底片周长的过程。 5、? 讲述操作步骤： （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7）?????? 四、 （1）?????? （2）?????? 五、 1、? 利用节假日去玩具店，礼品店调查，了解有些什么泥制品，并调查几件泥制品的价格。 2、? 课后可以模仿制作一件喜爱的泥制品。 六、 1、? 组织学生自评和互评。 填写评价记录，评出当日的泥塑小能手。 《泥塑——相框的制作》一、教学目标：（1）通过制作泥相框，让学生进一步掌握陶艺的基本技法——手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法等，提高他们的制作能力。（2）通过观察相框的外形、图案装饰，激发起学生对陶艺学习的兴趣，培养他们陶艺作品的设计和装饰能力。二、教学重、难点：重点：运用学过的陶艺技法制作泥相框。难点：设计新颖，外形独特，装饰美观。三、教学资源：教学课件（有关相框的图片资料）、泥相框范作、泥塑用具等。四、教学设计：（一）导入：自从我校开展陶艺教学后，我看到了同学们的学习热情，每当你们在制作陶艺作品时，老师也被这种氛围所感染，时不时地拍些照片，你们想不想看看自己制作陶艺时的精彩片段呢？（学生齐声回答：“想看”）放课件——《正在陶艺制作中》我想如果把这些精彩的照片配上相框效果会更好，于是老师做了两个泥塑相框，你们看看和我们这些照片匹配不？那么今天就让我们来学习泥塑——相框的制作。（二）讲授新课：1、在制作相框之前，让我们了解一下，相框的基本结构。（课件）分为外框、底板、装饰、支架四部分。那么我们在挑选相框时，哪几部分是最吸引我们的目光呢？（外框、装饰）也就是相框的主体部分。2、让我们一起欣赏一下各种各样的相框，注意观察它们的外形和图案装饰。(课件)3、刚才我们欣赏了一些各种材质的相框，你们一定迫不及待地想做一个。别着急，让我们学习一下泥相框的制作方法。(课件)（1）首先把一块练好的泥分成两份，制成两张泥板。（2）把这两张泥板摞在一起，切割成外形、大小相同的两块泥板。把其中的一