(教学设计打印.docVIP

授课名称 《碳素钢的牌号及用途》 科目 金属材料与热处理 教学对象 机修一年级学生 授课时间 45’ 授课教师 教材内容分析 《金属材料与热处理》第六版为中国劳动和社会保障出版社出版的全国中等职业技术学校机械类通用的国家重点教材，对于机修专业是一门必修的专业基础理论课，在机械制造行业中有着举足轻重的地位 。 今天所讲的碳钢材料是钢铁材料中的一类典型代表。其学习方法可作为今后学习合金钢、铸铁、有色金属及合金等材料的方法。本节内容也为材料的热处理、材料的加工奠定基础。 本节课所需课时为1课时，45分钟。 教学目标（知识，能力，思想，情感） ·知识目标：掌握碳素钢的分类、牌号、性能及用途 。 ·能力目标：根据常见零件的性能要求，合理选用碳素钢 。 ·思想目标：认识到合理选材在实际生产中的地位及其重要性。 ·情感目标：通过行为导向教学，激发学生的学习兴趣；体验探索学习的过程，从而感受学习的成功和喜悦。 学习者特征分析 主要针对新生，，相当一部分同学底子薄弱，积极性不高，学习比较被动，学习态度，学习方法上的问题，空间思维能力和空间想象能力不强，分析解决问题的能力不强，学习氛围欠浓等方面的问题。但他们大多思想活跃，动手能力有的相当好。因此教学中要达到较好效果，必须多鼓励，多结合实际，多利用激发他们的学习兴趣。 教学策略选择与设计 整体思路是： 1、针对学生特点，打破了教师理论教学一言堂的堂规，在课前预习的基础上，课堂环节设置为：提出任务----分配任务---实施任务----成果展示---拓展延伸----归纳总结。 2、“小老师”的提出使学生在角色变换的同时，以“我要备好课的心态”认真对待所承担的任务，积极准备。而且，“小老师”在讲课时，不仅使自己得到了锻炼，而且本组成员的紧张和自豪，其他同学的认可和疑问，使得所有人都在认真关注这一过程。在这个过程中，学生的积极性得到充分的发挥，教师的适时点拨则使学生们的认识进一步深入和升华。 3、在自主探究的基础上，以小组合作的方式来实施任务，学生有机会去认真思考、探索，并学会与他人合作共同解决所遇到的问题，这使他们自主学习和协作能力得到锻炼和提高。 教学重点和难点 重点： 碳素钢的分类、牌号、性能特点及用途。 难点： 能根据常见零件的性能要求，合理选用碳素钢。 教 学 设 计 学 科： 金属材料与热处理 课 题： 碳素钢的牌号及用途 设计者： 时 间： 教学流程图 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入 新 课 小结 作业 一、创设情境： 通过实物展示、复习提问的方式（例如在上节课中我们谈到碳素钢的定义，以及它的性能特点及应用），激发学生对本节内容学习的兴趣，同时对整章知识也起到了承上启下的作用，加强知识的连贯性。并将碳素钢的不同实物发给各组，研究性能特点，引出碳素钢的牌号与用途。 【设计意图】巩固上次课所学习的内容,让学生能够在教师的启发下得出讨论，引出新课，激起学生对学习本节课的渴望。 二、分组准备： 提前将学生分为4组，任命一名学生为组长，明确任务。 1组：普通碳素结构钢 2组：优质碳素结构钢 3组：碳素工具钢 4组：铸造碳钢 【设计意图】 （1）让学生熟悉教学内容，对碳素钢有一个大致印象，提高学生的阅读、思考和分析能力；（2）培养独立学习和探究的能力。 三、任务驱动: 任务卡：学完课本内容，进行归纳总结，写在大白纸上， 粘贴在前面。之后完成以下子任务，并逐一粘贴在前面。 任务一：各组分别写出所学习内容的应用举例。 任务二：各组写出所学习内容的性能特点。 任务三：各组写出所学习内容的至少2个牌号，并准备给同学们详细讲解牌号的意义。 【设计意图】 通过学生自主学习，让学生把书本知识学以致用，从而熟悉常见碳素钢的牌号。 2、由于这个学习任务比较复杂，所以让学生合作完成，培养自主学习和探究的能力 四、任务实施： 1、学生认真学习所研究内容。 2、以组为单位进行讨论、总结。 3、各组将完成任务粘贴到黑板上。 【设计意图】各组认真交流，以书写粘贴的方式，增强他们的印象和学习兴趣。本任务有一定难度，采用小组合作的方式来突破。 【说明】 （1）小组为单位讨论、交流、汇总。 （2）采用张贴板方式展