(高职学院2009年行政工作要点.docVIP

上海工程技术大学高职学院 上海市高级技工学校 2009年行政工作要点 沪工程大高职[2009] 2号沪高技[2009] 2号 2009年是深入学习实践科学发展观,落实《高职学院十一五规划难度》和《（2008～2015年）上海工程技术大学高等职业技术学院发展规划纲要》埋头扎实苦干的重要一年，也是进一步加强规范管理、继续深化内涵建设、抓落实出成效的关健一年，更是学院苦练内功，创造机遇，开拓创新，实现目标,为建设一所特色鲜明的示范性职业技术院校的至关重要一年。 2009年行政工作指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以学生为主体，以服务于教育为宗旨，按照实现以发展高职，稳定中职，做大职后培训，做强成人教育,逐步形成以高职为主体，中职和继续教育为两翼发展格局和学校关于做好2009年工作的部署和要求，进一步解放思想，统一认识，创造机遇，真抓实干，实现学院(校)新的发展,2009年重点主要抓好以下十一个方面的工作： 一、形成科学发展共识 深化内涵建设 推动学院科学发展 1. 全体教职员工要进一步深入贯彻落实科学发展观，进一步学习学院发展教育理念和发展战略思想，形成科学发展共识, 以教学教育为中心，以服务于教育为宗旨，深化内涵建设,努力实现以发展高职，稳定中职，做大职后培训，做强成人教育,逐步形成以高职为主体，中职和继续教育为两翼发展格局, 推动学院科学发展。 根据上海社会和经济发展需求和学校要求以及学院的实际，把握职业教育的发展规律,确定了把学院办成一个特色鲜明的示范性职业院校的发展目标和办学定位, 确立了“明确一个目标、构建两个体系、实施三个模式、创建四个特色、坚持五个纳入、发扬六种精神”的先进教育思想观念,一个目标: 建设一个特色鲜明的示范性职业技术院校。二个体系:构建高素质技术应用型人才培养体系；构建以先进制造业与现代服务业为主的专业与课程体系。三个模式:开放式以学历教育为主，集职业培训、技能鉴定、继续教育、职教师资培养为一体的职教特点突出的多元化职业教育办学模式；“综合职业能力素质养成”教育模式；以企业为导向，专业为基础，职业能力为核心，培养学生成为有较强综合职业能力的技术应用型人才培养模式。四个特色:以企业为导向，实行多元化职业教育办学模式;以岗位为目标、实行工学交替、产学合作;以职业能力培养为核心，实行学历教育与职业资格“双证”制;积极推行一体化教学,实行理论教学和技能培训有机融合的教学方式。五个纳入:主动纳入到国家和地区经济和社会发展的总战略以及大格局之中；主动纳入到全球经济发展趋势、高新技术发展潮流和专业建设发展规律之中；主动纳入到满足人民群众日益增长的对优质教育资源迫切需求之中；主动纳入到社会主义市场经济竞争之中；主动纳入到上海工程技术大学总体战略发展之中。发扬吃苦耐劳、只争朝夕、敢为人先、求真务实、开拓创新、追求卓越六种精神的学院发展教育理念和发展战略思想。进一步贯彻以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观;进一步贯彻以高职为主体，以中职和继续教育为两翼的发展思路;进一步贯彻“技术立校、应用为本”的办学方针;进一步深化改革，形成教学、育人、科研和管理和谐发展的新机制；进一步突出职教特点,凸显多元化办学和专业特色，努力打造“数控、机电、模具”核心专业品牌; 进一步凸显连锁经营管理和国际商务专业特色，不断优化专业设置和人才培养模式;进一步优化师资结构，采取培养和引进相结合方法，重点引进专业带头人和培养“双师型”教师；进一步提高以专业建设为引领的五大建设水平，紧紧围绕专业建设积极有效地开展教学和科研工作，打造科研团队，为专业建设发展提供强有力的支撑；进一步牢牢树立教学中心地位，树立学生是教育中的主体地位，以质量为第一内涵,努力提高教师教学水平和教学质量, 形成“文化育人、精神养人”的良好校风校貌；进一步加强就业招生工作,不断提升就业指导与就业招生服务的工作质量；进一步加强学校发展的平安稳定工作,提高管理水平,推动学院科学发展。 2．增强忧患意识，实现新的发展。 发展没有坦途，要始终保持清醒头脑，常怀忧患意识。 办学方面: 目前学院办学思想还须进一步统一思想, 学院形成的办学理念还没有成为大多数中层干部和教职工的共识, 办学定位还需进一步明确,教学中心地位还需要进一步加以保证。 队伍建设方面： 队伍是我校发展的关键,干部队伍,师资队伍离学校的办学目标要求还有一定的差距,队伍结构还不尽合理,急需业务型干部,缺乏专业带头人、骨干教师和“双师型”教师。 办学特色方面: 办学特色凸显还不够，具体落实的措施还不够，校企合作数量太少,校企合作质量不高,实现“双证制”的目标措施还不实,实现目标压力大,一体化教学具体推进还不够。 教学方面： 高职核心专业品牌还不够凸显, 专业设置和课程设置与适应产业发展需