(鲁教版小学英语三年级Unit6.docVIP

Unit 6 Family单元备课 【单元教材分析】 功能：谈论家庭成员外貌特征及职业。 教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“My father is tall and strong.”“My father has short hair.”“What does your mother do?”“She’s a nurse.”“She works in a hospital.” 教学难点:“What does your mother/ … do?”的答句“She’s/ He’s a …, She/He works …”及busineinessman, policeman的读音。 【单元教学目标】 1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：tall, strong, short, long, parent, work, nurse, hospital, park。能听懂、会说、认读单词：has, businessman, cute, policeman, gardener。 2.能够听懂、会说、认读句型“She’s/ He’s tall and strong.”“What does your mother/ … do?”“She’s/ He’s a nurse.”“He/She works …” 3.能运用所学语言知识谈论家庭成员特征及职业。 4.初步了解字母h, r, a在单词中的发音规律。 5.培养热爱家庭、热爱生活的美好情感。 【教学过程】 Lesson1 My father has short hair. （第一课时） 一、教材分析 本课的主题是Family, 语言功能是介绍家人的外貌特征。学习任务为He’s tall and strong. My father has short hair. 二、学情分析 本课的授课对象是小学四年级学生，他们生性活泼、好动，对英语学习有浓厚的兴趣，且通过一年多的英语学习，具备了一定的英语知识和技能，如能听懂、会说并运用句型This is /She’s/He’s /… 介绍家人；知道身体部位名称的英语表达方式；熟悉have 的表达及运用；能够听懂、认读Is that…？引导的句型。因此，在本课的教学中，教师应从学生已有的知识出发，设计生动活泼，形式多样的活动，吸引学生的注意力，激活他们的思维，使其能够在积极、主动的状态下学习知识，以期取得良好的学习效果。 三、教学目标 （一）知识目标 1. 能听懂、会说、认读下列单词：parent, tall, strong，long, short, has并能结合情境灵活运用。 2. 能听懂、会说、认读下列句子：He’s tall and strong. My father has short hair. （二）能力目标 能结合情境，运用所学句型来介绍或描述人物的外貌特征。 （三）情感目标 培养学生熟悉家人，了解他人的积极情感。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1. 能听懂、会说、认读单词： parent, tall, strong，long, short, has并能结合情境灵活运用。 2. 能听懂、会说、认读句子：He’s tall and strong. My father has short hair. 并能在情境中，运用此类句型来介绍或描述家人或他人的外貌特征。 （二）教学难点 单词parents 的正确发音及has的理解及运用。 五、教学准备 多媒体课件、单词卡、头饰、挂图 六、教学过程 （一Warm-up(热身) 1．2．．” 之后，教师引导学生展示自己的家庭合影并运用下列句型：Hello, I’m… Look! This is my family. She’s /He’s my…来介绍自己的家人。 【设计意图】。Presentation（呈现）’re Tom’s parents.” 出示单词卡parent，教学单词parent。此单词为双音节词，学生在跟读时可能有一定的困难，教师可以按音节将单词进行拆分教学，如先教par 的发音/ /，然后再教 parent / /的发音，这样以来学生就不难读准该单词。之后，教师还要用英语向学生讲解：Parent is father or mother. Parents are father and mother.使学生更清楚地理解单词parent与parents的意思、区别及用法。 2. 课文导入， 教师出示本课的挂图对学生说：“今天Tom 的parents要来中国，Tom在飞机场等候时，向朋友们介绍了自己的父母，现在咱们一起去听听他是如何介绍的。”之后，教师播放本课的教学光盘，学生整体感知课文内容，并让学生在听音时，圈出课文中自己不认识的单词。 3. 出示单词卡，运用