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明沙淖中心校优质课（公开课）教案 姓名 真优媚 科目 数学 时间 2012.3.30 教学内容 容积和容积单位 教学目标: ??? 知识与技能: ??? 1、 使学生认识常用的容积单位升和毫升。 ??? 2、 掌握升和毫升间的进率以及它们和体积单位间的关系。 ??? 3、 理解容积和体积的概念既有区别又有联系。 ??? 过程与方法: ??? 1、 经历容积概念的探究与理解过程。 ??? 2、 通过比较明确容积单位与体积单位的区别与联系。 ??? 情感态度价值观: ??? 1、 培养学生的观察意识和探究意识。 ??? 2、 培养小组合作意识,体验合作乐趣,体验数学与生活的密切联系。 ??? 3、 渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义思想。 ??? 教学重点: ??? 建立容积概念,掌握容积单位间的进率。 ??? 教学难点: ??? 理解容积与体积的联系和区别。 ??? 教法与学法: ??? 教法:引导观察表述,实际操作演示。 ??? 学法:观察思考,动手操作,小组合作交流。 ??? 教学准备: ??? 教师:1L量杯,一次性纸杯6个,1的自制的小正方体容器,1的可盛水的纸盒,2个500ml的饮料瓶,10ml钙铁锌口服液,小黑板(复习题), ??? 学生:贴有商标的各种饮料瓶,药水瓶,家用油壶,牛奶袋,果汁盒等。 ? 教学过程: 观察发现,引出容积容积单位以及与体积单位之间的关系什么叫做物体的体积? 2、 常用体积单位有哪些?你知道他们之间的关系吗?出示长方体纸盒:什么是这个长方体盒子的体积?打开盒子,你发现了什么?(空的)可以放什么?(学生说一说)我们把这个盒子所能容纳物体的体积,叫做盒子的容积。 ??? 出示墨水瓶:指出墨水瓶所能容纳物体的体积叫做墨水瓶的容积。 2、理解容积的含义。 ??? 利用你准备的学具来说说,什么是它们的容积。 ??? 3、什么是容积呢? ??? 像粉笔盒、墨水瓶所能容纳物体的体积叫做它们的容积。4、 容积和体积的区别与联系。 ??? 你能说说容积和体积有什么区别和联系吗? ??? 小组讨论,交流汇报。??? 区别:体积求的是物体占空间的大小。(外部) ??? 三、认识容积单位以及与体积单位之间的关系 ??? 1、 明确计量容积使用体积单位。 ??? 常用的体积单位有:立方厘米、立方分米、立方米 ??? 2、认识升和毫升。 ??? a、 观察学具,看看你所带的物品上所标示的净含量,你发现了什么?小组交流。 ??? 汇报:发现它们的单位都是(L、 ml),而且这些东西里边装的是液体。 ??? b、 在计量液体的体积时,如水、油等,常用容积单位升(L)和毫升(ml)并板书。当遇到液体体积很大时,例如:计量蓄水池里的水的体积,就用立方米。 ??? c、 指名说说你所带物品的容积是多少? ??? 3、探究L 、ml与体积单位的关系 ??? 你们想知道L和ml与体积单位间的关系吗?请大家认真观察。 ??? (1)观察1L的,并往里边倒入1L水。感受1L的大小。??? (2)演示操作: ??? 将1升水倒入1立方分米的正方体盒中,你发现了什么? ??? 将1毫升水挤入1立方厘米的正方体盒中,你发现了什么? ??? 通过你的发现,你得出了什么结论? ??? 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 ??? ??? 4、研究L 与ml的关系 ??? 演示:将两瓶500ml的水倒入量杯中,观察量杯的刻度你发现了什么?得出了什么结论? ??? 1L=1000 ml  ???  理解了容积和容积单位。 知道升和毫升的关系。 知道1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米。 知道容积与体积的区别与联系。 “我听过了,我就忘记了;我看过了,我就记住了;我做过了,我就理解了”强调的就是动手操作的重要性。在数学学习中,我们好多时候需要动手操作来理解知识。因此这节课以学生观察发现,动手操作、交流讨论,以及教师实际演示为主要环节,来引导学生来理解容积和容积单位,化抽象为直观形象。 ??? 课前让学生准备了好多大小不同的饮料瓶、油壶、药水瓶等。在容积概念教学中为学生提供了足够的实际例证,让学生在具体的情境中感知和理解容积单位所表示的具体含义,在充分感知的基础上,抽象概括出容积的概念。理解容积单位与体积单位的关系时,教师演示学生观察,看得更直观,很自然就理解并记住了它们之间的关系。 ??? 数学来源于生活,教学中引导学生从生活中发现数学,又回归于生活中,使数学生活化。复习是为了为容积和容积单位的学习做铺垫,为初步感知体积与容积的区别和联系换算提供方法引导学生充分交流,引导学生由表象抽象出概念,这样学生对概念的理解就加深了。 让学