(正比例图像教学设计.docVIP

教学设计 主备教师：张慧玲 审核领导： 课题 正比例图像 课型 新授 第几 课时 2 课 时 教 学 目 标 （三维） ?1．让学生通过经历描点的过程，初步认识正比例的图像是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，初步理解图像上的点所表示的实际意义，能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。 2．让学生初步认识正比例图像的过程中，进一步培养观察能力和解决实际问题的能力，初步感受数形结合的思想。? 教学重点与 难点 教学重点：使学生了解图像的制作过程，初步了解正比例图像的特点。 教学难点：利用正比例图像根据其中一个量的值估计另一个量的值，初步体会正比例图像的应用价值。 教学方法与 手段 教学方法：观察、分析、探索、交流 教学手段：多媒体 使 用 教 材 的 构 想 增： 删： 调： 改： 课时教学流程 学 生 行 为 一、自主式导读 1.板书课题:正比例图像 2.学习目标：认识正比例的图像是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，初步理解图像上的点所表示的实际意义，能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。 3.导学提纲： 1什么是正比例图像，它有哪些特点? 2怎样绘制正比例图像? 学生自学 预习教材第58页内容，完成相应的题。 互助式解疑 组内交流。 我们昨天认识了成正比例的量，其实例1表中的数据，我们还可以在方格图中绘制成一定的图像来表示。 班内交流 描点。（1）示范描点。 在方格图上，我们用横轴表示汽车行驶的时间,用纵轴表示行驶的路程。那么汽车1小时行驶80千米可以用方格中的一个点来表示。先在横轴上找到表示1小时的点，从这点起作纵轴的平行线，再在纵轴上找到表示80千米的点，从这点起作横轴的平行线，两线相交的点就表示“1小时行驶80千米”，（教师示范描出点）我们把它称为 点。 学生描点。要求学生照样子描出表示其它各组数据的点，指名板演，其余学生观察正确与否。 质疑解疑明确意义。 提问：谁能说说这儿的点表示什么？你能再说出其他各点分别表示什么吗？ 画出图像。谈话：观察一下这些点所描的点的排布规律，图中所描的点在一条直线上吗？ 三、探究式点拔 8.总结点评：现在我们就可以用一条直线把所描的点连起来。（边讲述边作图）这条经过点 、 的直线就是正比例的图像。大家看，直线上的每一个点，既能反映出行车的时间，又能反映出行驶的路程，说明它能反映出时间和路程是两个相关联的量，而且每一个点所反映的路程和时间的比又都是一个定值，所以我们说它是正比例图像。 9.学习点拨： 出示问题，根据图像判断，这辆汽车2.5小时行驶多少千米？行驶440千米需要多少小时？ 让学生独立思考后同桌讨论结果。教师根据学生回答作指导：根据图像判断这辆汽车2.5小时行驶多少千米时，我们可以先在横轴上找到表示2.5小时的点，并从这点起作纵轴的平行线，从而得到与已知直线的交点；再从交点起作横轴的平行线，从而得到与纵轴的交点，最后依据与纵轴的交点进行估计。 提高认知： 总结本节课学习内容 四、强化式拓展 11.迁移拓展 完成练一练 12. 强化拓展 练习十第3-5题题 13.当堂达标检测 同桌合作完成。 指名回答。 课时教学设计尾页 板　 书　 设　 计 正比例图像 作 业 设 计 教 学 后 记 得： 失： 改进： 3 课程变化及处理 主要环节的效果 补 充 教 师 行 为 ☆补充设计☆