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武汉市中小学有效德育目标、内容、 路径、推进、评价体系第一章 指导思想 坚持立德树人、德育为先，把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程。遵循学生身心发展规律和成长需要，凸显德育生活化、体验化、地域化等特点，科学构建中小学德育目标、内容、路径、推进、评价体系，切实增强中小学德育的科学性、系统性、针对性和实效性，促进学生道德发展，为学生身心健康成长和幸福人生奠基。 第二章 德育目标体系 （一）总目标 培养具有爱的情感、雅的言行、新的意识、善的品质、美的志趣的中小学生。 （二）学段目标 1.小学。培养具有团结友爱的情感、文明有礼的习惯、安全自护的意识、诚实守纪的品质、乐学向上的志趣的小学生。 2.初中。培养爱国爱家的情感、举止文明的言行、遵规担责的意识、自制耐挫的品质、立志怡情的志趣的初中生。 第三章 德育内容体系 （一）小学德育内容 小学德育的主要内容为：爱的情感教育、习惯养成教育、诚实守信教育、责任担当教育、学会感恩教育、激趣砺志教育、环境保护教育和珍爱生命教育等八系列。 1.爱的情感教育系列 （1）爱自己、爱亲人、悦纳他人的教育。 （2）爱家庭、爱班级、爱学校、爱社区的教育。 （3）知晓荆楚文化、了解城市历史、体验地域风情、感受武汉精神的教育。 （4）敬国旗、唱国歌、初步知晓祖国历史和基本国情的爱国主义教育。 （5）诵读经典继承优秀传统文化弘扬中华民族精神的教育。 2.习惯养成教育系列 （6）学会自理、讲究卫生、热爱劳动的生活习惯养成教育。 （7）遵章守纪、文明有礼的行为习惯养成教育。 （8）规范书写、专心倾听、积极思考、认真作业等学习习惯的养成教育。 3.诚实守信教育系列 （9）学习信义典范、树立诚信意识的教育。 （10）诚实自律、守时守约美德的教育。 （11）遵守基本规则、社会公德的教育。 4.责任担当教育系列 （12）了解责任乐于为集体服务的教育。 （13）初步的社会责任意识与社会责任感的教育。 5.学会感恩教育系列 （14）感恩父母的教育。 （15）感恩他人的教育 （16）感恩社会的教育。 6.激趣砺志教育系列 （17）激趣乐学、会学乐思的教育。 （18）勤奋向上、磨炼意志的教育。 （19）怀抱理想、立志成才的教育。 7.环境保护教育系列 （20）热爱大自然、保护环境的教育。 （21）不攀比消费、不浪费资源、勤俭节约品质的教育。 8.珍爱生命教育系列 （22）健康生活、科学运动的教育。 （23）安全自护自救的教育。 （24）心理疏导、学会适应的教育。 （二）初中德育内容 初中德育的主要内容为：“五爱”情感教育、文明雅行教育、现代意识教育、向善品质教育和博雅志趣教育等五系列。 1.“五爱”情感教育系列 （1）热爱生活、自尊自重的教育。 （2）孝敬父母、尊敬师长的教育。 （3）友好相处、正确交往的教育。 （4）知晓武汉历史、文化、市政，保护环境、践行城市精神等的教育。 （5）了解国情、熟悉传统文化、热爱祖国的教育。 2.文明雅行教育系列 （6）谈吐文雅、举止文明、讲求社会公德的教育。 3.现代意识教育系列 （7）严守法律法规、遵守校纪班规的规则意识教育。 （8）尊重、保护自己，尊重、爱护他人的生命，爱护动植物的生命意识教育。 （9）履行责任、乐于担当的责任意识教育。 （10）自觉维护班容、校容、市容及社会、自然环境的生态环保意识教育。 4.向善品质教育系列 （11）学会自我控制、自我调节、保持心态平和的自制教育。 （12）磨炼意志、正确对待困难和挫折的意志品质教育。 （13）真诚待人、信守承诺的诚信品质教育。 （14）不攀比消费、不浪费资源、勤俭节约品质的教育。 5.情趣志向教育系列 （15）崇尚高雅情趣、抵制低级趣味的教育。 （16）憧憬未来，树立理想，努力践行远大志向的教育。 第四章 德育路径体系 围绕有效德育目标、内容，按照“全员参与，便于操作”的工作思路架构，有针对性地选择七路径，引导学生形成良好的思想道德素质，为学生健康成长、终身发展奠定基础。 （一）学科课程与课堂教学 1.提升教师学科德育意识与能力。引导教师提高道德素养和育人水平，坚持引导学生把文化知识学习与思想道德修养统一起来，使课堂教学实现育人无痕。 2.挖掘学科课程德育资源。发挥学科课程潜移默化的育德功能，突出“以情育人”、“以史育人”、“以美育人”、“以理育人”。 3.精心设计课堂教学活动。积极创设教学情境，寓德于教，发挥学生主体作用，注重学生情感、态度、价值观的引导和科学精神、人文素养的渗透。 （二）德育课程与德育实践 1.全面落实德育课程目标与要求。严格遵循教学计划，开足开齐国家规定的德育课程。加强德育课程教学工作，促进学生道德知识内化。 2.积极开展地方、校本德育课程建设。根据区域、学校实际和学生兴趣需要，科学设计、开发或选用富有特色的