说课+案例[精选].pptVIP

说课 analyze, explain, talk about, share my teaching design/idea 意义： 通过“说课”活动，能全面衡量一个教师的业务素质；能检查、考核教师对课程标准、教材的熟悉与理解程度：能促进教师之间相互合作交流；能促进教师增强教学能力，提高教育学、心理学、教材教法的理论水平；能促进教师合理地选择教法、学法的能力及英语语言运用的能力。“说课”的优点显而易见，因此，近年来它在学校、教育教学管理部门测试教师基本功、考查教师业务素质时备受青睐。 而所谓“说课”就是以教育科学理论和教材为依据，针对每课或每个单元的具体特点，由说课教师在有限的时间内(一般为15～20分钟)向其他教学或教研人员口头表达该课的具体教学设想及其理论依据。 定义 --说课是一种教学研究和训练教师教学基本功的活动形式。 --说课是指在某一特定的场合，教师较系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。 --说课的对象是老师。 --说课实际上就是对教学设计的说明。 英语说课讲稿一般包括7个要素： 1.背景介绍 2.说教材 3.说教学目标、教学内容和重难点 4.说所使用辅助性教学设备 5.说教学程序、教法和学法 6.说作业设计 7.说板书设计。 --说课通常要准备两份材料： 教案和说课稿。 说课稿实际上是一篇解说稿，其附件是：教案。教案通常印发给听课老师（如果是当场备课，将手写稿交有关负责人）。 说课稿通常要做成power-point演示文件（如果条件允许的话）在多媒体平台一边演示，一边解说。 说课稿撰写文体结构和说课步骤如下： 一. 背景介绍 1．介绍学生情况：年级、学生数、男女生比例、英语基础、学习态度和习惯（为确定教学目标、发现教学难点、设计教学过程提高、选择教学方案提供依据）。 2．介绍教师：自己的教学专长和不足：专业水平、教学组织（为设计教学过程提高、选择教学方案提供依据）。 3．学校教学条件，主要介绍教学设备：多媒体平台、教具等（为设计教学过程提高、选择教学方案提供依据）。 背景介绍要简单明了，力争2-3分钟内完成。 2 说教材 教材名称、第…册、第…课、课型（说明可用于训练学生何种能力）、简述课文编写特点（与国家课程标准中相应教学目标的关联程度，如果有欠缺的话，说明需要补充的内容）。力争2分钟内完成。 3 说教学目标、教学内容和重难点 参照国家英语课程标准中的相应教学目标，结合课文的特点、相关教学条件，阐明： 1.本课的教学目标，即：通过本节课的教学，学生在综合语言能力的变化. 2.教学内容：语言知识（词、词组和短语、词法、句法知识）、可能涉及的社会语言知识、可能涉及的跨文化交际知识、可能涉及的情感态度内容和可能涉及学习方法指导. 3.重点，即：为实现教学目标，学生必须掌握的语言知识内容. 4.难点，即：你班学生在本课学习中可能遇到的困难，可能涉及：语音、书写、词法、句法、社会语言知识、文化差异。 教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面: 说明通过本节课的教学活动后，学生综合语言能力的变化及其他可能的变化，并（可能的话）说明做如此要求的理论依据何在。 教学目标的表述应有利于教师在教学时对教学目标的把握与评定，要将一般性的目标具体化为可观测的行为目标，要说明学生在教学后能学会什么，达到什么水平，即说明教师预期学生行为改变的结果，发挥教学目标的导向作用。 一般来说，规范、明确的教学目标的表述包括四大要素: 即行为主体、行为、条件及表现水平或标准。 这部分内容是用以展示说课教师的个人业务水平，结构要求逻辑严密、简单明了，力争5分钟内完成。 4 说辅助性教学设备的使用 只叙述用什么，不说在什么地方用、为什么用。 在说教学步骤和活动安排时再详细说明为什么用。 5 说教学程序、教法、学法及辅助性教学设备的使用 说教学程序: 要简要说出该课的各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排；即在哪个教学环节教哪个（些）知识点，提出哪些问题，做哪些练习（教什么），组织哪些课堂教学活动，采用什么教学方法（怎么教）等等。 在叙述教学程序时，要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动，包括讲授的知识内容、练习、小结、反馈、矫正及作业布置等安排。要说明如何通过教学突出重点（抓好关键），突破难点。 说教学程序要求既有具体步骤的安排，又要有针对性的教学