2009年全国中学生生物学联赛试卷和答案解析.docxVIP

2009年全国中学生生物学联赛试卷和答案解析注意事项： 1．字迹工整，卷面整洁，用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔在答题纸上做答； 2．认真审题，按题意和要求作答； 3．答题时间120分钟，全卷共150分．一、单项选择(每小题1分，共90分)1.当种子开始萌发时，其细胞内的自由水与结合水的比值将： A．升高 B．降低 C．无变化 D．先升后降细胞内结合水和自由水的比例大小会影响细胞新陈代谢的速率，自由水占的比例越大，结合水与自由水的比值越小，细胞的新陈代谢就越旺盛。种子萌发时，新陈代谢旺盛2.关于筛管中物质的运输，下列叙述哪项不正确? A．筛管中没有无机离子 B．筛管中有较高浓度钾离子 C．筛管中大量运输的主要是蔗糖 D．植物激素可在筛管中运输韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。可以双向运输物质，一般以运输有机物为主。蔗糖由叶肉细胞扩散到组织细胞内，然后被泵入韧皮部，并在韧皮部筛管中运输。钾在此运输过程中有重要作用。3.在光合作用中最先形成的三碳糖是： A．磷酸甘油酸 B．磷酸甘油 C．磷酸甘油醛 D．磷酸丙酮酸卡尔文循环是光合作用中暗反应的一部分。反应场所为叶绿体内的基质。循环可分为三个阶段: 羧化、还原和二磷酸核酮糖的再生。大部分植物会将吸收到的一分子二氧化碳通过一种叫1，5-二磷酸核酮糖羧化酶的作用整合到一个五碳糖分子1，5-二磷酸核酮糖（RuBP）的第二位碳原子上。此过程称为二氧化碳的固定。这一步反应的意义是，把原本并不活泼的二氧化碳分子活化，使之随后能被还原。但这种六碳化合物极不稳定，会立刻分解为两分子的三碳化合物3-磷酸甘油酸。后者在光反应中生成的NADPH+H还原，此过程需要消耗ATP。产物是3-磷酸丙糖。后来经过一系列复杂的生化反应，一个碳原子将会被用于合成葡萄糖而离开循环。剩下的五个碳原子经一些列变化，最后在生成一个1，5-二磷酸核酮糖，循环重新开始。循环运行六次，生成一分子的葡萄糖。4.光合链中数量最多，能同时传递电子、质子的电子传递体是： A．Fd B．PQ C．PC D．Cytb光合链　　即光合作用中的电子传递链。由光合作用的原初光化学反应所引起的电子在众多的电子传递体中，按氧化还原电位顺序依次传递的途径。有2种形式，1种为循环式的电子流，电子由PSI作用中心色素（P700）给出，被原初电子受体A0（特殊状态的叶绿素a）接受，经X（非血红素铁硫蛋白）及Fd（铁氧还蛋白），传到Cytb6（细胞色素b6），再经PQ（质体醌），又返回P700。另1种为非循环电子流（图中实线），由两个光系统分别发生原初光化学反应后，引起电子按氧化还原电位顺序传递，结果使水光氧化产生氧气、H+及电子，所产生的电子最终传到NADP+（氧化型辅酶Ⅱ），使其还原。在众多的电子传递体中，仅PQ是电子及质子传递体。其他均为电子传递体。整个电子传递链像横写的英文字母Z，故亦称Z链。5.冬储大白菜帮结冰后，烹饪前最恰当的处理方法是： A．直接炒或煮 B．用热水使冰融化 C．放在暖气旁使冰融化 D．放在冷凉处使冰缓慢融化白菜帮放在冷凉处使冰缓慢融化，能最大限度的抑制细胞的破裂，避免维生素等营养成分的流失。6.光合作用产生以下哪种物质用于卡尔文循环? A．热能 B．ATP和NADPH C．ADP和NADP D．糖和O2 E．CO2和H2O7.常用湿润沙土将葡萄种子分层堆埋在室外进行低温处理，其作用是： A．促进种子休眠 B．打破种子休眠 C．提高种子生活力 D．延长种子寿命8.下列关于植物生长素生理作用叙述选项，哪个是不正确的? A．生长素维持植物的顶端生长优势 B．生长素既能促进座果又能用于疏花疏果C．生长素能促进细胞伸长，但不能促进细胞分裂 D．生长素可以促进不定根发生9.禾谷类作物的花粉与柱头的生活力时间比较( )。 A．相同 B．花粉长于柱头 C．以上都不对 D．柱头长于花粉不同植物花粉的生活力存在很大差异。禾谷类作物花粉的生活力较短：如水稻花药开裂后，花粉的生活力在5min后即下降50%以上，小麦花粉在花药开裂5h后结实率下降到6.4%，玉米花粉的生活力较前二者长，但也只能维持1～2d。果树花粉的生活力较长：如苹果、梨可维持70～210d，向日葵花粉的生活力可保持一年。柱头的生活力一般能维持一周左右。10.同源染色体联会后发生的实际双交换，往往不同于理论双交换的数量。试分析下列选项