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2009---2010年下学期四年级语文导学提纲 1《走，我们去植树》导学提纲 设计者:张克娥 初读课文，画出生字新词，借助拼音，读准字音；联系上下文或借助工具书弄懂词义。 流利地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。 有感情地朗读课文3--5小节，说说植树有哪些好处。 填一填：课文中，“绿色工厂”的意思是 ，“绿色宝库”指的是 ，“绿色的希望”指的是 。 感情地朗读课文，背诵课文。 语文实践活动:选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用向同学们作介绍。 2《第一朵杏花》导学提纲 设计者:张克娥 自由读课文，画出生字新词，多读几遍；标出不理解的词语，联系上下文或借助工具书弄懂词义。 再读课文，说说课文主要讲了一件什么事。按时间顺序把课文分成三段： 第一段（至 自然段):写 。 第二段（ 至 自然段):写 。 第三段（ 至 自然段):写 。 有感情地朗读课文，边读边思考：课文中几次写到竺爷爷看杏花，分别是什么时间？他又有怎样不同的表现？(语言、动作) 圈画出有关词句，反复朗读，并谈谈你的体会。 反复朗读课文最后一个自然段，根据课文内容填空。 我需要的是（ ）。搞科学研究，不能使用( )这类字眼，也不能用（ ）代替观察。 从竺爷爷的话中我们可以看出他是一个（ ）的人。我们明白了（ ）。 默读课文，说说课文为什么以“第一朵杏花”为题。 3《燕子》导学提纲 设计者:张克娥 1、自由读课文，画出生字新词，多读几遍；标出不理解的词语，联系上下文或借助工具书弄懂词义。 的意思是 的意思是 的意思是 正确、流利地朗读课文，想想每个自然段的主要内容，思考：课文主要是从哪些方面介绍燕子的？ 有感情地朗读课文，画出你最喜欢的语句，反复朗读，圈出你认为用得好的字词，在旁边写写你的体会。 我积累的语句： ，用得好的字词是 ，理由是 。 感情读文，闭眼想象，背诵课文。 4《古诗两首》导学提纲 设计者