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纸 教学目标: 过程与方法： 1．收集多种多样的纸。 能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。 2．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。 知识与技能：　　 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。　　 情感、态度与价值观：　　 1．意识到保护天然资源的重要性。　　 2．养成节约用纸的好习惯。　　 3．体会到与人合作的重要性。 教学设计：　　 一、激趣导入，了解纸的有关知识。　　 1、教师出示一个手工纸制品：同学们，看，这是什么？知道它是什么材料做的吗？老师告诉你这是纸做的！（板书课题：纸）　　 （一）了解纸的发展史.　　 1、师：你知道纸是哪国人首先发明的吗？ 　　生：中国人 2、师：对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？有谁知道？ 生：印刷术、造纸术、指南针和火药 师：（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。　　 3、教师补充，课件展示相关画面：你们知道吗？远古时代没有纸。商朝，将字刻于龟甲、兽骨上。周朝时，用竹简、木简、帛布写字著书。西汉时，劳动人民发明用布絮造纸。到了东汉，蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始流传国外。　　 　 （二）了解纸在生活中的用途　　 1、师：造纸术的发明至今已经有几千年的历史。随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们的生活中就有很多纸制品。生活中你在哪些地方用到了纸. 生: 师:看来大家在生活中观察的很仔细.今天陈老师找到了一些由纸制成的物品,你找到了没有？ 纸币,纸盒子,纸杯,美术工艺品,纸袋,纸扇和风筝.其实还有很多,留着大家生活中慢慢去发现。 2、观察制标本　 师：正因为纸的用途有很多，纸的品种也不一样。今天陈老师给大家准备了一个纸的标本。请大家观察一下找一找，这些不同的纸有哪些不同之处。听明白了吗？ 生：听明白了 师：好，开始。 3、小组内相互交流。　　 4、师：刚才陈老师看大家讨论的很热烈，我请大家来说一说你们的发现。 　 生：汇报（板书：光滑度，软硬度，透明度，吸水性，结实度，厚薄度，作用） 师：刚才大家找到了好多的不同点，哪些不同点我们可以直接通过眼睛看，用手摸得出结果。 生：　　 师：这里面有的很容易就能观察的出，同学们可以在课后去研究。今天这节课上我们就来重点研究纸的结实程度、吸水性、透明度三个性质。　　 （二）问题探究　　 1、研究同种纸的结实程度　　 （1）师：下面我们首先研究纸的结实程度。老师有一张南京日报，我一直很想知道：它不同方向的结实程度是不是一样的？我们按照文字排列的顺序，左右方向，称为“横向”，上下称为“纵向”。我把它裁开，（教师裁纸）你们猜猜，那个方向的纸条结实？　　 生：（争论） 师：争论下去没结果，动手试一试才能确定。你们准备怎样试呢？（学生思考）　　 （2）讨论确定研究方法 　　 把它们，套在一起拉一拉，看谁先断了，说明这个方向的不结实。　　 师：怎么拉？（学生演示拉的方法）你们同意吗？　　 师：这样一长一短可以吗？把它们剪得一样长。请你来拉拉看（生试拉）结果如何？你们都想试试，是吗？老师为大家准备好了纵向、横向裁下的两条长宽一样的纸条。那就试试吧！　　 （3）学生动手实验。　　 （4）交流实验结果。 　　 师：结果如何？ 生： 通过这个实验，我们发现：同种纸横向纵向的结实程度不相同。（板书收获）　　 2、研究不同纸的结实程度　　 师：同学们，收拾好那不太结实的横向纸条，举起那根相对结实的纵向报纸，我们现在给它再找个对手来比比。在篮子里放着跟它长宽相同的牛皮纸，大家用同样的方法让他们比试比试，看哪个更结实呢？　　 生动手实验后交流　　 生：（什么结果？）牛皮纸赢了，牛皮纸结实。　　 师：大家都一样？ 生 师：看来，不同的纸，他们的结实程度也不相同！（ 为什么呢？想想看 请大家摸一摸、看一看他们的表面，发现什么？ 表面都差不多，看不出结构，怎么办？ （撕开看）那就看看报纸断开的地方。如果眼睛看不清，怎么办？看看工具有没有值得利用的。 生：放大镜 师：利用放大镜观察纸断开的毛边，发现什么？ 生：（有小毛） 师：好，再用手撕开牛皮纸，比一比，又有什么发现？ （牛皮纸条中的小毛比报纸的多，长） 看来呀，纸的结实程度不同与内部小毛的结构有着很大关系呢！　　 3、研究透明度和吸水性　　 （1）确定主题　　 师：刚刚我们研究的是结实程度。那其他这些性质如何呢？老师为同学们准备了三种不同的纸，让大家进行比较研究。你们想针对那个问题进行研究呢？小组快速商量一下。（小组快速决定）　　 师：有没有小组选择研究纸的透明度？ 生： 师：是什么让你选