(浅淡如何在中小学开展信息技术教育.docVIP

浅淡如何在中小学开展信息技术教育 摘要：进入21世纪，信息技术的信息技术教育已我国中小学教学课堂成为基础教育中不可缺少的一部分这是与信息社会的发展要求相一致的随着教育的发展大力发展信息技术教育不但是现代教育发展的要求而且成为培养人们具备良好信息素养与技能的必要途径关键词：信息技术 信息技术课 教育 优势 前 言 随着信息技术的不断进步，教育改革的创新，信息技术已教育领域中产生了深刻的影响，已成为是现代教育的重要组成部分，它对培养学生的科学文化素质，创造能力和信息素养起着重要的作用。在中小学开展信息技术教育，是全面提高学生整体素质培养适应新世纪人才的需要是社会主义建设和发展的需要是基础教育的重要组成部分是培养学生计算机和网络的重要途径是培养学对计算机和网络为核心的信息技术掌握信息技术基础知识基础技能和实际应用的重要途径是中小学一门知识性和技能性想结合的基础性课程计算机教育，有关计算机教育的改革也显得势在必行。 教育部召开了中小学信息技术教育工作会议，并颁发了“关于中小学普及信息技术教育的通知”和新的“中小学信息技术课程指导纲要(试行)”个重要文件，决定在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。从此，“中小学信息技术教育”这个名词取代了沿用了近20年的“中小学计算机教育”，揭开了我国中小学信息技术教育发展史上新的篇章。 教育创新的出发点和归宿，是培养高素质的、有创新精神和实践能力的人才。而信息技术教育过程，既是学生动手实践的过程，也是学生创新的过程。中小学信息技术课程作为一门最具有教育三个面向特有功能的课程，以信息技术所独具的知识新、发展快、应用范围广、实践性强等突出特点，将会在教育创新中发挥相当重要的作用。 信息技术知识为教育创新提供很好的素材 创新是知识的转化与整合。创新总是依托一定的知识和经验，几乎不存在无知识的所谓创新，也不存在能够脱离知识而存在的单纯的能力。就知识与能力来讲，两者实际上是内容和形式的关系。知识为创新提供原料，由于信息技术知识体现了知识经济时代的发展的特征──突破和融合，具有全新的知识系统和全新的知识结构，所以说信息技术知识为教育创新提供很好的。信息技术知识特有的创新功能主要表现在它的综合性、程序性和先进性等方面。信息技术教学为学生提供创新学习的环境和为新的学习方法提供支撑 学生的创新能力，主要表现在个体创造性地完成学习任务的活动中，由于信息技术学习是一种以技术性为主的学习，它通过计算机来学习信息技术，在学习目标、方式、环境等与传统的基础性学科有着明显不同，它为教育创新提供了良好的外部条件。 信息技术为学生学会新的学习方法提供技术支撑。目前有许多适应创新教育的新的学习方式，如自主学习、合作学习和研究性学习等等都在信息技术学习中得到充分体现。理解这些学习方式的概念并不难，难的是在学习的过程中切实地加以应用，这样的应用需要很多知识，其中最重要的就是资源。普及信息技术教育，将会从资源上提供强有力的技术支撑。 信息技术教育为全体学生的创新教育提供机会 信息技术教育给全体学生都提供了创新机遇。创新性是一种连续的而不是全有全无的品质，人人乃至每个儿童都有创造性思维和创造性，只不过学生的创新思维有强有弱，创新能力有大有小。但人人都可以通过创新教育获得创造性发展，只不过人与人之间的创造性有大小不同的差异，创造领域不同的差异。由于信息技术课程知识的模块化结构，它与其它学科的联系相对较少，对于其它各学科掌握较差的学生说不定有更多的创新机会。 信息技术教育教师不足，素质偏低。专职计算机教师，由于是计算机专业毕业的较少，一些学校就只能让老师们在满工作量的情况下加信息技术课，造成了专业素质、业务能力达不到要求造成了教师的水平参差不齐 四、对信息技术课程教学存在的不足进行解决的措施 信息技术在教学中存在不足，我们要及时进行相对的解决措施。用信息技术课程教学在注意以下几点： 1、用要精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。兴趣是最好的老师，兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。让学生爱上信息技术课，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。在中小学信息技术课程中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。 　　2、要大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能。 新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手