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学校德育应重视道德典范效应 鲁云珍 内容提要：纵观学校的德育现状，有识之士都会为一些学生的未来担忧，都会感到学校育人任务的艰巨。社会上丛出不穷的道德典范，其光辉事迹令国人感动，是学校德育的重要资源。本文阐发了笔者对于道德典范与学校德育建立联系的点滴构想。 关键词：人生观 价值观 道德典范 学校德育 2014年2月15日的央视《今日说法》栏目报道了题为《迷途的羔羊》的案例，介绍的是湖南武冈市的两名高二学生刘启智和付振立，在2013年的8月份，10天之内杀害7人，抢劫现金3900元，分别被判处死刑和无期徒刑的骇人案件。被他们杀害的7人有老人有儿童，有的被害人还向他们苦苦求饶，也没能唤醒他们丝毫的恻隐之心。在看守所里，他们陈述当时杀人的感觉像是在玩游戏，他们常玩的游戏有《魔域》、《传奇》，《魔兽争霸》、《起凡三国》、《英雄联盟》等，其中充满暴力场景。刘启智个子小，在被别的孩子欺负的时候，他从来不敢反抗，然而在游戏中，他却是强胜的霸主，能够打败很多人，所以，他不愿意走出网吧，他想永远生活在游戏的世界里。他们说在什么书上看到过这样的话，做事情其实过程并不重要，重要的是看结果，做大事必须心狠手辣。 追逐两个孩子成长和受教育的过程，实在是发人深省。他们的父亲都忙于生意，孩子的教育都由母亲负责。其中一个母亲说：“因为我没有读过多少书，我就希望我的儿子多读一点书，希望他将来能有出息一点。我对儿子的教育没有大道理可讲，我的教育方式就是打。”而孩子却偏偏不喜欢念书，也不喜欢写作业，喜欢玩，幻想能有神话传说中的法术，一变就可以把作业写好了。这两个孩子都是在年纪很小的时候就开始沉溺于网络游戏，他们说，因为贪玩游戏，“在家被妈妈打，在学校被老师打。老师也骂我，还让我下跪。打一次能好两天，过两天就不管用了。”看到这样的教育案例，相信每个教育工作者都会扼腕痛心。教育始于家庭，不称职的家长也是他们成长过程中教育缺失造成的，今天缺失的教育，又会造成明天不称职的家长，教育的失败不仅葬送了学生本人的幸福人生，还给社会造成了严重危害。就在我们周围，频频出现有的学生在学校打架后，回家叫来家长再打同学的不良事件。社会转型期的学校德育固然有多重困难，但是，担当育人重任，必须攻坚克难。央视感动中国2013年度人物的颁奖仪式，引发了笔者关于道德典范之光烛照学校德育的可行性思考。 道德典范彰显报效祖国的民族大义 “中国核潜艇之父 黄旭华，30多年对家人守口如瓶保守国家机密，他用自己整个一生来实现对国家的誓言，让人们知道了他的承诺比山重，比海深。多年中，8个兄弟姐妹都不知道黄旭华搞核潜艇，父亲临终时也不知他是干什么的，母亲从63岁盼到93岁才见到儿子一面。时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱，一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。三十载赫赫而无名，花甲年不弃使命，你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。党的十八大提出，把立德教育需增世界价值的基本看法，包括真油菜花父子沈克泉、沈昌健， 35年父子相继只为一株油菜的梦想。他让我们看到坚持的力量。1978年，养蜂人沈克泉在贵州山区发现了3株花期长，生长结构好的野生油菜，将其带回家乡播种，想为养蜂场提供新的蜜源。继而想到改良培育出产量高的油菜品种，为家乡解决吃油难的问题。由于油菜品种未经国家审定地部门罚款、拘留感动中国给沈克泉、沈昌健的颁奖词：父亲留恋那油菜花开的芬芳，儿子就把他葬在不远的山上。三十年花开花谢，两代人春来秋往，一家人不分昼夜，守护最微弱的希望。一粒种子，蕴含着世代相传的梦想。 就创造性的人格品质(即喜欢探究未知)、冒险性(即敢于探究)、挑战性(即藐)非常重新加坡学者Ng Aik Kwang(兴趣)而不是外在动机(为获得)的驱适当的规范或守则重视美国心理学家加德纳提出的秋兰为佩——感动中国2013年度人物胡佩兰退休后连续坐诊20年，坚持每周出诊6天的胡佩兰医生，98岁依然坚持在岗位上，她让每个人心生钦佩。1月18日，胡佩兰荆护士说我到这里时间不长，但是胡大妈每周雷打不动坐诊六天还是给我留下很深的印象。光在家里不中啊，不做一点贡献，那咋能中，人活着不能对别人没一点用。现在能干多少干多少，大事干不了就干点小事。在接受大河网专访时胡佩兰说自己愿意坐诊，病人喜欢来，都高兴。2014年1月22日5时30分，风雨无阻的百岁仁医走了，她留给世人的最后一句话是病人看完了，回家吧。感动中国给胡佩兰的颁奖词：技不在高，而在德；术不在巧，而在仁。医者，看的是病，救心，开的是药，给的是情。扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩。你是仁医，是济世良药。中国现代新儒学大师冯友兰先生，将人生分为四个境界：第一境是天然的自然境界，此境界之人以本我为中心，以本能的生物形式存在，他的存在对他人和社会没有实际意