(牛顿第三定律优质课获奖作品1.docVIP

牛顿第三定律教学设计方案 兴国县平川中学 练继盛 一、设计思路： 1、引入物体间力的作用； 2、学生举例、教师演示物体间相互作用； 3、提出作用力与反作用力概念； 4、学生猜想作用力与反作用力的关系； 5、学生探究作用力与反作用力的关系； 6、师生精密仪器共同探究作用力与反作用力的关系； 7、总结实验得出牛顿第三定律； 8、应用牛顿第三定律解决问题。 二、教学目标： （一）知识与技能： 1、知道力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念 2、理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解释有关问题。 （二）过程与方法： 1、观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用规律。 2、分别通过弹簧秤实验和力的传感器实验探究力的相互作用规律。 3、鼓励学生大胆质疑敢于探索主动动手以提高学生自信心，培养其科学思维习惯。 （三）情感态度与价值观： 1、经历观察实验探究等学习活动，培养这种客观事实、实事求是的科学态度。 2、通过研究性学习，获得成功喜悦，培养学好物理的信心。 3、培养与人合作的团队精神。 4、学以致用，培养从生活走向物理，从物理走向社会的理念。 三、教学重点： 1、通过演示实验让学生理解相互作用的普遍性。 2、通过学生猜想、小组探究、师生互动验证力的相互作用的基本规律。 四、教学难点： 1、知道力的作用是相互的及其作用力与反作用力的概念 2、理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解释有关问题。 五、教学资源： 自制课件；自拍照片；实验器材（弹簧秤、细线、力的传感器）；自制教具（滑动路面和玩具小车、玩具直升机和雪花泡沫、滑动箱子）。 六、教学流程： 甲（站在滑板）施力拉乙（站在地上），甲向乙运动。 乙（站在地上）施力拉甲（站在滑板），甲向乙运动。 举生活中有关相互作用的事例：手拍桌子、手拉弹簧、溜冰场里推人、拔河比赛等。 玩具小车分别在桌面和可滑动板上的运动 玩具直升机停在空中及飞机对空中泡沫作用 从力的三要素出发，猜想两个力的作用点、方向、大小及力的性质相同。 从对实验的影响，看是否有对研究两个力有影响的因素。 教师介绍仪器（一对弹簧秤、一条细线）并指导使用，要求规范操作实验。 学生小组探究性实验，教师查看、指导。 两个力大小是相等的。 学生结果的展示 两个力方向是在一条直线上，并且相反。 两个力在速度小时候仍旧等大反向，速度太大时无法测量。 介绍力的传感器工作原理及其使用。 师生互动应用力的传感器探究作用力与反作用力间的关系。 师生互动通过图像总结作用力与反作用力间的关系。 设计实验结合力的传感器探究物体的运动状态无关。 牛顿第三定律内容：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反， 作用在一条直线上。 表达式： F = - F 力的特点：① 等大、反向、共线； ② 同时产生、同时消失； ③ 同一性质的力； ④ 与运动状态无关。 分析拔河：① 比赛时候拉力大小比较；② 比赛胜负的原因。 应用牛三： 拔河比赛策略。 九、教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入物体 相互作用 指导滑板游戏： 甲站在滑板、乙站在地上 ①甲施力拉乙，甲向乙运动。 ②乙施力拉甲，甲向乙运动。 进行游戏： ① 两个学生演示游戏。 ② 其余同学们观看游戏，积极思考。 让学生参与课堂、体验课堂。进入积极主动的思考状态，激发学习激情。 新课教学⑴ 学生思考物体间的力并举例谈谈力的作用是相互的。 引导学生积极思考 解释学生所举事例 ① 学生举例 ② 学生感知作用力与反作用力是相互的。 期望通过学生所举实例，共同体会，引出感知。 新课教学⑵ 教师演示，感受力的作用是相互的。 ① 玩具小车分别在桌面和可滑动板上的运动展示，即在固定路面和可滑动路面上的运动。 ② 玩具直升机停在空中演示，及飞机对其周围雪花