13.夜莺的歌声(上课版)lida.pptVIP

这是一个（ ）的军官。 为什么要描写出这样一位军官？。 是按什么顺序写的，每部分写了什么？ 文章是按照事情发展的顺序写的。 先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾， 接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情， 再写游击队消灭德国兵， 最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。 （1）诱敌 （2）敌情 （3）歼敌 （4）再诱 再读课文，你对课文中的小主人公“夜莺”有怎样的印象？ 机智 勇敢 具有很强的爱国主义精神 课文分析 （一）阅读第一段，讨论问题: 1、课文开头为什么要写“黑色的瓦砾”、“烧焦的树木”？ 街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。 街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。 “黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。 “尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。 “垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。 　　 说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。　 大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。 在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗? 边读第一部分边用 画出小夜莺言行的句子。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，越来越有劲。 但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”好像在喘息，其实是在观察周围的动静、侦察敌情。“越来越有劲”，说明机警的小夜莺已发现了敌人， 做好了把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人的准备。 从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声， 突然，他们发现，就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，快活的蓝眼睛望着他。 “快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺” “快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。 从“快活”可看出什么？ “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” “小夜莺”很自然地告诉敌人会学杜鹃叫， 这样会给游击队报信做准备。可见他与 敌人周旋很有经验，十分巧妙。 “怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” “人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了 ’——就都跑了。” 村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头，想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？ 麻雀、乌鸦、猫头鹰 野兽 野兽 这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。 小夜莺面对鬼子不能直接骂他们，把他们称为野兽，表现了他的机智勇敢。 “怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！” “好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？” 在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？ 小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。 在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。 小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈。 好像 “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、