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《现代领导哲学思维》读后感 金盏乡副书记 李杰民 用了很长时间才完整地读完李小三教授主编的《现代领导哲学思维》——领导智慧的养成途径，该书围绕如何提高领导干部的哲学思维能力特别是创新思维的培养，结合领导工作实际，对系统思维、过程思维、逆向思维、发散思维、超前思维、辩证思维、战略思维、求实思维、实践思维的特征、功能和训练方法进行了较为系统的阐述。 这本书我读得很累，我常把自己的日常工作深入到哲学问题之中，把哲学家的问题当作我的问题，或者把我的问题上升到哲学问题的高度，与哲学家们进行思想之间的“对话”。学完此书，我不由得重新审视自己，审视我日复一日的工作，离李小三教授所指引的领导智慧的理想境界究竟有多远？ 毛泽东讲，当领导两个大事，一是决策，一是用人。作为单位主管人事的副书记，读完此书就用人方面的领导智慧我有一些个人的体会。 用人，就是把所用之人的能力发挥出来。 （一）用人之人。你当书记、当乡长、当科长，你是什么人？用人之人。你通过别人来做事。不当干部的是什么人？做事之人。当领导越间接越好，当的闲一点好，不会超脱，就没有深谙领导智慧。一件事你能干，下级也能干，不妨让下级去干。干得好激励，干得不好批评，能力差一点去辅导他、引导他。 （二）用人所长。用人所长，越用越长；用人所短，越用越短。所以要学会用人，就一定要熟悉下级，到底他的长处是什么，给他发挥出来。有句话是这样说：放错位置的有用之物就叫废物。人才放错了位置也情同此理。骏马行千里，犁田不如牛。作为主管人事工作的副书记，我认为一定要意识到一个观点，满眼都是人才，人人都是人才，关键要把他的长处找出来。人才是一个地区得以发展的最关键的资源，我们在内部一定要人才横向地、纵向地流动起来，要找一个合适的位置，他的政治素质、业务素质，他的年龄、心态，适合这个岗位吗？适合这个岗位，人才才能升值、才能增值，岗位不适合，就会贬值。所以讲用人一定要用人所长。手下的人各有优点，也各有缺点。领导，就是要用他们的长处，避免他们的短处，每一个人都不是完美的，手下人、我、包括我们的领导，所以善于识别人的长处，用人所长，才会使我们所在的团队变得日趋完美。 （三）用人力与人才。我个人认为这是领导领导智慧的一个重点，我们得会平衡，我们手下的人，20%的人创造了80%的效益，这20%的人就是你的骨干、人才，我们对他们应该重用培养，而80%的人加在一起创造的业绩，创造的效益等于20%，这80%的人就是人力。我们用人的重点就是用人力而不是用人才。假设人才就是千里马，人力就是老黄牛，作为领导，我们要做的就是用马护牛，用千里马，对老黄牛，还要给他关心，这就叫用马护牛。对老黄牛，一定不能不管，一定要爱护他，给他关心，离开这些人默默奉献，我们地区的工作就不会有大的进步，所以，对于老黄牛要多保健，对于千里马要多给予激励，这就是领导智慧。有的领导于对能干的人特别关心，对不能干的人特别冷落，其实，领导艺术是平衡之术、兼顾艺术，哪个是重点要清楚。所以我们一定要用我们的重点，既要兼顾又要重点。就像咱们北京的公安局，表现不好的，末尾淘汰，这个压力一大，大家就会扬鞭自催，激励制度化了。 （四）培养人才。用人的重点，就是培养人发展人。过去用人的重点是控制人管人。当今时代，知识的保鲜期越来越短，能力的折旧越来越快。不培训、不学习，任何人都跟不上，上到中央领导，下到我的手下。学习最主要的是实践锻炼，辅之以必要的业务、政治学习，江泽民同志讲：我们的社会是学习型社会。学习，过去是手段，今天本身就是工作，学习就是培养人，培养人就是用人，而且是工作的重点。不是我干什么吆喝什么，我确实非常认同学习对工作、对做人的有益作用，就像学习完了《现代领导哲学思维》这本书，我的人格、信仰没有变，变的是态度、思维方式，是领导艺术。作为领导，只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人分享的内在需要。 如果说培养人就是学习，那么，应该怎么学习呢？ 第一，通过“忘”来学。过去很多的成功经验往往会阻碍我们的进步和创新，就象一只装满水的杯子，要注入新水，注不进去。只有把旧水倒掉，才能注入新水。学习就是不停地倒掉、忘记、放弃。当然，这种忘记并不是都忘，我说的是一种学习的态度。一个人最可怕的是丧失学习的能力，老是说过去的好、现在不好。所以，我们应该善于“忘记”。过去说“忘记过去就意味着背叛”，今天，忘记过去就意味着创新，就意味着对未来充满希望。第二，通过“教”来学。作为领导，就要经常地教自己的部下。领导者，就是教师，就是教练。现代领导者的重要职责就是教，教的过程就是最好的学习过程，教学相长，所以，通过教实际上是学习，大家共同学习。台湾的公务员有一个口号，叫做“停止管理，赶快辅导。”就是说作为领导要辅导下属。第三，通过“做”来学。也就是通过实践来学习，在工作实践中摸索。