(第一单元纸艺-装饰花.docVIP

第一单元? 纸艺——装饰花 　　一、【教学设计思路】 　　通过课前收集资料和让学生分组探究、了解装饰花造型的特点，材料的特性及用途。在此基础上尝试设计一个花卉的模板。 　　通过独立制作花卉的体验，让学生初步掌握纸质材料造型的知识与技能，在具体设计制作花卉的过程中，体验“产生需求→收集资料→设计表达→加工制作→交流评价”的技术学习的一般方法。 　　评价学生设计、制作的装饰花作品，选出优秀作品布置教室，在评价与展示，美化教室的过程中，让学生感受到创造的乐趣。 　　二、【教学目标】 　　1、知识与技能 　　（1）了解各种纸质材料的特性和用途。 　　（2）了解装饰花的造型与特点。 　　（3）初步掌握纸质材料的造型方法。 　　（4）初步掌握折叠、镂刻、弯曲、加皱、染色、捻梗等加工技能及应用。 　　2、过程与方法 　　（1）通过调查，了解纸质装饰花在日常生活中的应用，产生设计需求。 　　（2）通过学生独立技能体验活动，使学生掌握纸质装饰花制作的加工工艺。 　　（3）通过对纸质装饰花作品的自评、互评，不断完善、修改自己的设计。 　　3、情感态度与价值观 　　（1）感受装饰花作品美化环境的结果，体验制作带来的快乐。 　　（2）通过用自己的作品布置教师环境的活动，逐步养成与他人合作的意识。 　　（3）体验装饰花给人们生活带来的变化与价值。 　　三、【教学重点与难点】 　　1、重点： 　　（1）纸质材料的加工技能。 　　（2）装饰花卉的模板设计及工艺流程。 　　（3）装饰花卉的组合造型及应用。 　　2、难点： 　　（1）装饰花卉的造型设计。 　　（2）装饰花卉的染色与组装。 　　四、【教学器材】 　　1、教具 　　（1）各种造型的装饰花、各种质地不同的纸张 　　（2）装饰花模板、实物投影仪 　　2、学具 　　（1）各种造型的装饰花图片、各种质地不同的纸张 　　（2）各种加工工具、胶带纸、铅丝、乳胶 　　五、【教学流程图】 　　1、需求与设计 ? ? 　　2、加工与制作  　　3、评价与交流 ? ?  　　六、【教学过程】 　　需求与设计（建议2课时） 　　1、创设情境，明确学习任务 　　导言：在生活中，我们大家都喜欢鲜花，因为它可以给我们带来美的享受，但是鲜花容易凋谢。如果用装饰花代替鲜花，同样也可以起到美化环境的作用。用装饰花布置教室，这就是本单元的学习任务。 　　出示各种造型的装饰。 　　2、收集资料 　　（课前教师指导学生通过上网或去图书馆收集资料，教师可告诉学生一些寻找资料的途径与方式） 　　（1）介绍装饰花的造型及用途 ，重点讲解框架造型的特点及用途。 说明： 学生分小组交流。通过材料的厚度、韧度、强度、颜色的比较，学会识别广告纸、纹理纸、卡纸、手揉纸、色纸、宣纸、牛皮纸。卡纸、宣纸的特点及用途与技能体验、作品制作有关，而且，学生容易找到相关的资料。 ? 　　（2）介绍材料的特点及用途 ，重点介绍卡纸、宣纸的特点及用途。 ? 　　3、构思方案? (建议1课时) 　　（1）交流每组选择花卉的特点及用途 　　（2）先指导学生明确设计的主题，然后引导学生从“作品”用于什么场合，有什么特殊的含义，选择那种造型，选择何种花卉，选择什么材料，是否需要器皿与其他特殊材料等方面考虑。以小组为单位，开展讨论。教师进行指导。 　　4、设计表达 　　指导学生根据构思方案进行设计表达，先画草图，然后画设计图。 　　5、交流、修改设计的花卉模板。 说明：学生尝试设计花卉模板，如个别学生有困难，教师可以给予指导，小组其他成员也可以给予帮助。 ? 　　加工与制作（建议2课时） 　　1．? 创设情境，导入新课 　　导言：花卉模板设计好了，怎样把它制作成装饰花呢？这就需要我们对模板进行加工。加工材料就会使用到工具。下面，我们来看看这些工具。介绍并认识各种加工工具。 　　2．? 工具的使用：重点介绍笔杆的使用方法，以教师讲解示范为主。 　　3．? 加工技能： 　　介绍并演示折叠、镂刻、弯曲、加皱、染色、捻梗等操作方法，重点讲解示范染色、捻梗。 说明：学生掌握染色、捻梗的技能有一定的困难。其他技能，以学生尝试为主，教师可以出示一些经过加工的纸张，帮助学生理解概念。如学生确实有困难，教师可以进行讲解示范。学生尝试时，加强安全教育及环保教育。 ? 　　技能体验1 ：向日葵（建议2课时） 　　1．? 制作向日葵 　　（1）葵花盘制作； 　　（2）花瓣制作； 　　（3）设计、制作叶片、花梗； 　　（4）组装。 　　说明： 1、通过制作葵花盘、花瓣，学习镂刻、折叠的技能。制作葵，提高学生学习加工技能的兴趣。操作时，教师应加强安全教育及环保教育。 2、组织学生小组讨论：如何设计，如何选材，先画草图，再画设计图，并让学生尝试画出设计图。 3、根据设计图，完成叶