(第八单元认识钟表.docVIP

课题：认识钟表 一年级（上） 黄晨 郑州市二七区春晖小学 教学内容：教科书第91—92页，完成练习1—3题． 学习目标： 1、通过观察生活中的钟表，能够认识钟表的组成，并能准确地指出时针、分针及钟面的数字。 2、通过看、摸、比较等活动，认识整时，并能够准确的掌握整时的两种表示方法。 3、借助观察、动手操作等活动，能够建立整时的概念。 目标分解依据： ① 学科课程标准中的相关陈述：本单元主要是让学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。本单元的内容结构如下：认识钟面——认识整时（钟表和电子表）——认识半时（钟表和电子表）。 ② 教材特点及学情分析：学生在日常生活中接触过钟表，但让学生建立时间观念可能比较困难，因此要结合大量的操作活动来学习。教师要充分利用教具和学具，采用直观教学与动手操作相结合的教学方法，让学生在自主探索的活动中学习。 评价活动方案：采用课堂设计练习及课后检测来检验学生的学习效果。 教学重点：知道整时的两种表示方法。 教学难点：使学生初步建立时间观念。 教学准备:相关的多媒体课件。 学生准备：每人准备一个模型钟。 教学活动预案： 一、导入 1．同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧，他来了！（课件演示，教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了，在这个屋子里，就有那个新朋友） 2．这就是今天我想给大家介绍的新朋友──嘟嘟。 3.这是嘟嘟的房间，现在老师想给大家猜个谜语！谜底是打一物品，这个物品在嘟嘟的房间里就有。看看谁能猜出是什么？ 　　“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。 　　滴滴嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。” 是什么呀？ 对！是钟表，就在嘟嘟的床头放着呢！（课件展示闹钟） 4．今天我们和嘟嘟一起认识钟表（教师出示课题，学生读课题）。 二、认识钟面 1．做钟面。 a．（课件中闹钟放大，展示出钟面）多漂亮的钟面呀！你们想不想自己动手做一个？ b．请参照屏幕上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。比一比，哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作） c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？ ◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。 ◆还有12个数，我们来数一数。 ◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？ （课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。） 2．说钟面。 a.四人一组，拿着你们做好的钟面，互相说一说钟面上都有些什么。 b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。 c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。 三、认识整时 1．认识。 a．嘟嘟的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？ ◆长长的分针指着几？ ◆短短的时针指着几？ ◆教师小结：分针指12，时针指7就是7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面） b．7时了，嘟嘟还在睡懒觉，再睡下去，他会迟到的！快告诉他现在几时了。 c．（课件演示嘟嘟起床上学，上课迟到，学校教学楼上大钟是8时。） 唉！嘟嘟迟到了，他是什么时候到学校的？你是怎么看出来的？ d．（课件演示嘟嘟迟到，老师皱眉）嘟嘟因为睡懒觉迟到了，老师批评了他。我们可不能学习嘟嘟，我们要做一个遵守时间的好孩子。 2．巩固。 a．我们已经认识了整时，老师要考考大家。（课件出示10时、6时、2时。） b．教师说几时，学生拨钟（1时、11时）。 c．学生说几时，学生拨钟。 d．四人一组，说几时，拨钟。 3．总结。 a．认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？ b．教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。 4．认识电子钟 a．嘟嘟现在改掉了不遵守时间的坏习惯，我们再去嘟嘟家看看，好吗？ b．（课件演示早晨，嘟嘟的房间）看，桌子上放着什么？ 你在哪儿见过这样的钟？ c．电子钟是几时，你是怎么知道的？（教师在黑板上贴7:00） d．小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。 e．嘟嘟去哪儿了？（课件演示嘟嘟背着书包上学去）嘟嘟确实改正了缺点，我们也要向他学习，做一个知错就改的好孩子。 5. 老师也拨了几个时间，请小朋友看看是几时？ 　　这是几时呢？是7时整吗？怎么说？ 　　小结：小朋友们说得真好！象这样7时差一点点、刚过7时、接近7时、7时过一点都对，我们都可以说大约是7时。 四、练习 1．做一做 嘟嘟想邀请我们小朋友一起去看看他的作息时间表，大家快去瞧瞧吧！ 2.练一练 看完了嘟嘟一天的时间表，小动物们也说学会了认识钟表，大家一起来看看它们说的对吗？ 3．练习二：嘟嘟出难题。 a.小动物们也学会了认识钟表，这时嘟嘟给我们出了一道难题。 b．（课件演示：过一小时是几时）请大家举起小手，用手势告诉老师。 五、总结 1．