(结合实际,完成好民族学校信息技术教育工作.docVIP

结合实际，完成好民族学校信息技术教学任务 内蒙古阿拉善蒙古族完全中学电教组 贾泽亮 我自大学毕业后，就一直在民族学校担任教学工作。1998年，信息技术科作为一门新兴学科，呈现于我们面前，我由一名物理教师转换角色，培训上岗后，投身于信息技术教育者的行列之中，十余年来，我边探索便努力，结合民族学校的教学实际，在信息技术教育的岗位上取得了一些成绩，也收获了一些经验，现将自己在教学工作中的一些体会总结如下： 一、重视第一堂信息技术课 俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力；培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、授人以渔的教学过程中实现能力的培养。第一堂课的开发和引导能激发学生学习的热情和兴趣，我的做法是利用各种现代的教育教学手段，将计算机的各种功能展示给学生，使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的发解，并从中感悟到学习信息技术的重要性，激发他们学习的欲望。如我自己设计了一些多媒体演示软件，展示计算机的各种用途，其中重要的是将以往学生制作的作品，如贺卡，报纸、作曲、统计成绩等让学生看，告诉他们这是我们的学生设计出来的，学生马上觉得信息技术离他们并不遥远，只是触手可及，一切都在自己的掌握之中。在此基础上，让学生明白：要最大限度地利用有限课时，一方面教师对学习内容和学习目标要做精心的设计和安排；另一方面，还需要他们怎样密切配合等等，让学生有一个必要的心理准备，为今后的学习——尤其是上机课能充分利用好40分钟铺好路。 二、牢记课堂教学以能力培养为主 在教学过程中，我始终以开发学生的能力为主。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，我就不会用讲授的方式进行教学。其一不会挫伤学生的学习兴趣，其二可开发学生的创新能力。如：讲解POWERPOINTT时，我将经过加工修饰和不经加工的两种幻灯片放映出来，学生一片哗然，已经跃跃欲试，兴趣一来，其它的已经不用多讲了。但在学生自主完成的过程中，还必须注意加紧巡堂，指出不足之处，而且坚持鼓励的原则，对学生已经弄清楚的问题不再重复。从某种意义上来说，教会学生学习比教给某些知识和技能更重要。它要求教师在教给某些知识和技能的同时，还要教给学生掌握这类知识和技能的方法。从而使学生把“学会”与“会学”统一起来。这种能力的培养需要我们在平时的教学中不断积累。 三、合理调整学生的学习心态 1、 让学生获得成功的喜悦。 心理学的研究表明，学生在学习过程中取得成功或失败会在心理上引起不同的情绪体验。这种成功或失败的情绪体验，常常形成一种循环效益。前面提过“兴趣是最好的老师”，而我在提高学生兴趣的基础上，让学生体验更多的成功，让更多的成功带来兴趣，让“成功——兴趣——成功”成为一条规律。如：学生学习新授课后的制作成果，我常常将它们保存起来，让学生互相传阅；对学生提出的任何做法，都会加以重视，并将它们付诸实现，让学生感受到成功的喜悦。同时，让学生互相管理学习，成果好的介绍操作方法，这比老师在课堂上讲的效果要好很多，而且学生的创新能力和综合素质在无形中会得到了提高。 2、 因材施教，因性施教。 每个学生都有自己的个性和特长，有的学生喜爱画图，让他们发挥自己的所长，做到全面照顾。利用学生的个性，如用画笔、金山画王进行美术创作；用WORD、WpsOffice设计贺卡，办报；用EXCEL分析班级成绩；用INTERNET进行信息交流等，这种学以致用的教学方法，既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力，促进学生主动发展。同时，可以把所学的知识应用于日常生活之中。 3、 适时疏导学生的兴趣志向。 掌握电脑是通向未来的钥匙之一，对于我们所面对的这些十六七岁的中学生，学电脑几乎都是从玩游戏开始的，学生当中有很多人认为电脑就是用来玩游戏的，而且对此兴趣较大，如何正确引导，使他们不成为游戏的傀儡，这至关重要。其实，对于一个十几岁的孩子来说，他们也知道其中的利弊。但他们的意志力和自控力尚很薄弱，需要教师及时地给与正面引导，只有这样，才能避免学生游戏成瘾，不做正事。 著名科学家爱因斯坦曾说：“不会游戏就等于不会学习。”聪明的教育家也总是鼓励孩子从游戏中学习、明白道理。我们在游戏中学到的往往是书本上没有的，而且游戏的乐趣可以让我们暂时忘却繁重的课业，让大脑得到全方位的放松和休息。游戏虽好，但沉溺其中，往往会令他们“玩物丧志”。有些商家只顾赚钱，不顾游戏内容是否健康、有益，还有，网上的色情和暴力，对这些心智还未完全成熟的中学生来说，是一把杀人不见血的