24时计时法教学实录.doc

《24时计时法》课堂实录师：我想请同学们听一段音乐（课件播放黄老师给大家带来一个节目单！（出示电视节目预报）这是一个电视节目预告，它会让我们知道我们喜欢的节目什么时候播出。你能不能很快的找到自己最喜欢看的节目？??????生：能！（纷纷举手）??????师：那你能不能跟你的同桌说一说你最喜欢的节目是上午看还是下午看？（学生相互说起来，师在黑板上板书电视节目预报的时间）??????8：50 金色童年??????9：30 儿童英语??????14：00 六一剧场??????16：40 七巧板??????18：30 大风车19：0 新闻联播22：00 晚间新闻师：谁知道“新闻联播”节目是在什么时间看？???????????生：7点看！??师：不知道是什么时候的7点？说完整。???生：下午的7点。???师：还可怎么说？???生：晚上的7点。???师：是啊，这个时候天要黑了。我们把它叫做晚上的7点。准确的说，新闻联播是什么时间看？???生：晚上的7点看新闻联播。??师：（大声的说）是晚上的7点！黄老师把它写下来。（板书：晚上7：00）?师：（指着板书问）老师这样写，你们看的懂吗？那么节目单上为什么是生：19：00其实就是晚上7：00。??????师：为什么（赏析：在学生最熟悉的生活中，巧妙的制造了学生的原认知与现实生活间的冲突，十分自然的引发了探究的问题，激发了学生探究学习的热情。）??????生：因为19：00就是12：00过了7个小时，所以就是晚上7：00。??????师：你看到19：00，也不把它当作19：00，非要把它当作7：00，并且是晚上的7：00，是这样的吗？??????生：是的！??????师：你们的意思就是说，这里写着19：00，其实就是晚上的7：00，那它们就是一个意思了。我们把它写下来。（在7：00上面板书：19：00）??????师：我们生活中，经常会说早上几点，中午几点，晚上几点，电视上偏偏出现了一个19：00，这个19：00是一个什么样的计时间的方法？我们今天一起来研究，好不好？??????生：好！??????师：电视的右上角经常会告诉我们现在什么时刻了，就像19：00这样来表示，你们还见过吗？??????生：见过！??????师：见过啊！??????师：老师选了几个时刻，跟19：00并排写在上面了，同学们，如果老师也想象19：00的下面写晚上7：00，那么16：40的下面写什么呢？会不会？（生有的举手了）谁愿意到黑板上来写一写？??????8：50 9：30 14：00 16：40 18：30 22：00??????（学生纷纷举手，师点了6名学生到黑板前写）??????师：跟晚上7：00和19：00一样对齐写就好看了，其他同学看他们写的对不对！??????（学生对应的写出了：上午8：50 ，上午9：30 ，下午2：00 ，下午4：40 ，晚上6：30 ，晚上10：00。）??????（赏析：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。这一环节为学生提供了现实而有趣的探究材料，唤起了学生已有的生活经验，开启了学生的思维空间，激发了学生的探究愿望，使学生能够主动的去发现和认识。）??????1．认识和比较两种计时法??????师：好！我们一起来看一看！金色童年8：50就是上午8：50，对吗？??????生：对！??????师：儿童英语9：30就是上午9：30，同意吗？……??????师：现在我们黑板上出现了两行，下面一行出现了我们经常说的上午几点、下午几点和晚上几点，它的上面一行有吗？??????生：没有。??????师：像这两行的不同的计时法就是我们今天要研究的问题。你们有什么数学问题想提出来吗？??????生：我们可让老师出些题目给我们做。??????师：看来我们同学们喜欢做题，但是做题之前我们要把知识搞明白啊！??????生：我们想让老师告诉我们怎样快速的判断出时间。??????师：也就是说像13点是下午的几点这样的题目的判断方法，是吗？（学生点头）有人能帮他快速的判断吗？??????生：我能！比如13时，用13-12=1，就是下午1时。??????师：还有问题吗？是不是所有的都要减呢？（学生思索后摇头）??????师：那就说明我们还是要区别对待。我提议我们班现在一起来研究黑板上出现了两种计时法有什么不同？这是第一个问题。第二个问题我建议，这两种计时法我们要不要给它们取个名字呢？（学生说要取名字）如果不取名字，你怎么称呼它呢？对不对？第三个问题，我建议，你比较喜欢哪种方法呢？我说了几个问题？ 名 称 比 较 不同点 相同点 1 （ ）计时法 2 （