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(美国独立战争教学设计
工作案例
课题: 美国独立战争 科目:历史 教学对象: 九年级 课时: 1课时 提供者: 单位: 河北省正定县第七中学 一、教学内容分析 本课是初中九年级《世界历史》教材第三单元第10课的内容。自文艺复兴时期,世界历史发展进入近代时期。这个时期是资本主义发生发展的时期,在这个时期,资产阶级通过一系列革命最终确立了自己的统治。资本主义制度的确立是近代历史发展的一大进步,它极大地推动了生产力的发展。历时8年的美国独立战争便是这一时期典型的事例。通过这次战争,美国摆脱了英国长期的殖民统治,实现了国家的独立,确立了比较民主的资产阶级政治体制,走上了资本主义发展的道路。为美国这个仅有233年历史的年轻国家今天在国际事务中的重要地位奠定了坚实的基础,同时也对欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用,为欧洲资本主义的迅速发展提供了保证。因为这一课是承上启下的一课,在资本主义发展史上占有重要地位,所以本节课教学的成功与否直接关系到后面的教学。 二、教学目标 一、 知识与技能:
1、 知道英国殖民统治严重阻碍北美殖民地经济发展和民族独立意识,北美独立战争的爆发是殖民地与宗主国矛盾不可调和的产物。
2、 知道美国独立战争的基本发展线索。
3、 知道《独立宣言》、《1787年宪法》的主要内容,了解其重要意义。
4、 知道美国独立战争的历史意义和深远影响。
二、 过程与方法:
1、 通过解读华盛顿在独立战争各个时期的信件、演说内容,探讨华盛顿在美国独立战争中的作用,树立一手历史资料的意识,并学习客观地认识评价历史人物。
2、 通过对《1660-1773年英国对北美殖民统治大事年表》的分析和《美国独立战争进程大事年表》的整理,学习运用图表形式分析理清重大历史事件线索。
三、 情感、态度与价值观:
1、 通过了解“合众国之父”华盛顿的主要业绩,他的廉洁为民、淡泊名利值得后人敬仰,进一步认识杰出人物对民族、对国家、对历史发展做出的重大贡献。
2、 通过理解分析《独立宣言》、《1787年宪法》的主要内容,理解北美殖民地争取民族独立、平等自由的无畏精神,了解美国在政治体制建设上的首创精神,了解美国独立战争对世界历史发展产生的深远意义。 初三年级学生,其认知能力正处于从感性向理性过渡的时期,对周围的世界非常感兴趣,也具备了一定的分析概括能力。但是,由于面临升学考试的压力,没有更多的时间和精力放到非中考科目上,这就给初三历史教学带来了一定难度。要解决好这个问题,就要在有限的课堂四十五分钟设计组织教学,体现新课标理念,高效地完成教学任务 美国是世界上的重要国家,综合国力强大。独立战争是美国的起点,它极大地促进了美国资本主义的发展。从当时大的历史环境看,美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分,在世界近代史上占有重要地位。《美国独立战争》这节课的重点在独立二字,要让学生掌握美国独立战争的过程和结果,更要让学生理解独立战争为何能够在劣势中取胜这样一个难点。鉴于初三学生的客观实际,我的设计思路是:课前准备工作主要由教师完成,学生参与。为完成教学任务,我设计了四种教学手段:其一,使用图片。图片教学形象、直观,可以调动学生的空间智能帮助理解历史知识。这节课我一共设计了三幅图。导入时,使用两张不同时期的美国国旗图片进行激疑,调动学生学习兴趣。讲述北美经济发展时,使用《北美经济发展图》,帮助学生了解十三块殖民地经济发展的不同特点。讲述战争过程时,使用《美国独立战争形势图》,有利于学生记住几个重要地点。其二,使用视频资料。好的视频资料,可以调动学生的空间智能、音乐智能,拉近由于时间所产生的距离感,丰富学生的情感体验。视频文件还可以成为问题提出的切入点,让学生有东西可谈,还可以进行发散,比文字问题更容易调动学生创造性思维。这节课,我设计了两段视频,第一段是对《独立宣言》的介绍。《独立宣言》是本节课的重点,使用这段影片的目的,是想使学生了解宣言的产生经过及其对北美人民所产生的影响,使学生理解这是一场正义战争。第二段视频是截取自一部美国影片,讲述了约克镇战役前后的一段历史。使用目的是引出对独立战争胜利原因(教学难点)的讨论。通过讨论,使学生认识到,落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争,就能最终战胜强大的敌人,赢得国家和民族的新生,从而激发学生树立自强不息的民族精神。第三种教学手段是历史小短剧。历史学科有着其独特的学科特点,即具有时间、空间、人物的特定场景,我们完全可以利用这个特点,创造出一种与学生心理相适应的教学方式,这就是历史小短剧。这种方式可以调动学生语言智能、身体运动智能、空间智能和人际关系智能共同参与教学活动。针对学生在理解独立战争发生原因时可能会出现的问题,我设计了这样一台短剧,把背景放在独立战争发生前的波士顿一个小酒馆,通过客人和酒保的谈话再现当时的社会
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