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美术教学在素质教育中的作用浅析 【摘 要】在新的世纪里党中央提出建设创新型国家，为适应时代发展需要，要求高校必须培养出既有专业知识又有人文素质的创新人才。美术作为美育的一部分，对培养高素质创新型人才有着不可替代的作用。 【关键词】美术教育；素质教育；创新人才 随着我国经济的快速增长和社会的稳步发展，进入二十一世纪的中国教育落实了素质教育方针，体现了我国以人为本教育思想，使学生在德、智、体、美各方面全面发展。作为诸多素质中的美育方面，正是通过美术、音乐、舞蹈、书法、摄影等多种艺术教育得以实践，美术教学在学生素质培养中起到了不可替代的重要作用。美术教学目的是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育，是全面贯彻党的教育方针，它对建设社会主义精神文明，培养全面发展的一代新人具有不可忽视的作用。美术素质是每一个学生必须具备的基本素质之一，应视为一种文化行为，美术教育对学生而言贯穿在教学中，体现在教学的各个方面，培养学生对社会美、自然美、艺术美的鉴赏力，提高区别什么是美、什么是丑、什么是高尚的、什么是庸俗的、什么是健康的、什么是颓废的辨别是非能力。例如我们带领学生去镜泊湖风景区写生，不只是画山画水，要引导学生放宽眼界看到祖国的大好河山，感受大自然的雄伟壮丽、更加热爱祖国，激起学生努力学习的热情，使爱国主义精神不断发扬光大，并产生巨大的前进动力。对艺术作品的艺术形象与黄色淫秽作品，同样通过艺术欣赏区分它们的本质，树立起正确的审美观点，高尚的审美情趣，批评抵制毒化青少年的作品，通过欣赏开阔眼界，丰富知识提高审美能力，成为艺术修养高尚的人，从而提高素质。可见美术教学从美育的角度看是精神文明建设的重要方面，美术教育以教育为手段寓教于乐，潜移默化中逐步提高美术素质，随着社会主义物质文明和精神文明的发展，缺少美术素质的人是不可能胜任未来的社会需要。美术教学传授知识和技能，又以美术为媒介，有目的的培养人的道德情操、审美意识，在培养人的道德和传授知识的双重基础上进行，而对人的培养又是第一位的，加强了精神文明建设、提高了人们的道德水平，为精神文明建设奠定了坚实基础，大大地提高了人的全面素质构建和谐社会。 人的素质可分为两大系统，一是智力因素系统，它包括注意力、观察力、形象和抽象思维能力，分析归纳能力和记忆等。二是非智力因素系统，它包括理想、动机意志、情感、兴趣、性格、气质等，现代教育不仅是要传授知识，同时要开发学生的智力促进学生才能的发展，科学实验说明：人的大脑分为两半球，功能有分工，美术教学在培养学生和发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造思维方面都起到特定的作用，使学生右半球大脑得到锻炼，促进智力的发展，形成创新思维符合社会发展需要，就当前的美术教育改革而言，目的就在于适应素质教育的要求，促进美术教育在我国教育体系中发挥积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民，其现实的任务就是要促进美术教育观念的转变，促进美术教学模式、学生美术学习方式和美术评论方式的变革。人们不再认为学习只限于系统的认识性活动。认识到更重要的是通过美术学习提升非智力因素系统，促进学生创造精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成和全面发展。美术学习应当视为学生的终身学习。美术教学通过观察、想象、创造加强培养学生动手能力和创新思维，正是素质教育的一个方面。这种正确的教育思想和科学方法培养出素质高的人才做法，调动学生的学习主动性和创造性的发挥，为国家培养了创新人才，是应当给以重视，使美术教学与其他学科互相渗透，互相促进，全面提高学生的素质。“以学生发展为本”的基本教育理念，相信每个学生都具备学习美术的能力，均能在各自的潜质上获得不同的发展，打破了美术教学专业化的局面，使美术课程面向全体学生。丰富了教学内容，以轻松活泼多样的方式呈现教学内容进行教学，激发了学生学习美术的兴趣，极大提高了对学生的素质教育。 大学中美术教学一般分两类，美术专业和非专业美术，美术专业是提高学生的专业素质知识结构和手动能力为目标，有着他的培养方案，对于广大的非专业类学生不能放弃素质教育中的美育功能，应当开设美术欣赏或选修课。 根据这一理念我们开设的美术鉴赏选修课，其目的主要是提高审美能力和艺术修养。就其性质而言是高等教育的组成部分，是大学生应当接受的非专业性素质教育，就其目的而言是培养全面发展的人，就其内容而言是一种广泛的基本知识审美。通过美术知识的学习培养完整的人格，使之具备全面的人格素质与广阔的知识视野，训练学生的创新思维，提高学生的表达思想、判断价值等方面的能力，使学生的感情和智力都得到发展，对于提高他们的审美情趣、培养他们的创造性和适应性、促进他们和谐发展都有重要意义。高校非专业美术教学是美育的组成部分，无论教学理念、教学的内容、都是修养教育，其目的是进化学生的心灵，提高学生的精神境。，鉴赏教学能达到这