(落花生课堂实录.docVIP

《落花生》教学设计 第二课时 [教学目标] 1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2、概括课文中心思想，练习分清课文主次。 3、有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。 [教学重点] 1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2．练习根据课文的中心，分清主次。 [教学难点]理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 [教学准备]多媒体课件，花生、苹果等实物。 [教学过程] 一、回忆内容，引入新课。 [教师活动] 同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种板书课题：花生又叫落花生 因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。那么课文的作者是谁？谁来介绍一下学生介绍作者：许地山是我国现代著名的作家、学者。今天我们学习这篇文章。思考：课文围绕题目写了哪些内容？全文写了种花生、收花生、尝花生和议花生 种花生、收花生、尝花生议花生种花生、收花生、尝花生议花生兄妹们兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人们忽视的一个特点。父亲第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；好，我们来齐读课文的第十自然段，思考：父亲是怎样通过比较说明花生的可贵之处的第十自然段 花生 桃、石榴、苹果 位置 果实埋在地上 高高地挂在枝头上 外表 矮矮地长在地上 鲜红嫩绿 感觉 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 [教师活动] 教师帮助学生抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析。花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是不是花生故意钻进土里不让人知道，而桃子、石榴、苹果故意炫耀自己呢？为什么？ [学生活动] 不是，这是它们各自的生长特点，苹果要是长到土里了，它还是苹果吗？ [学生练习] 再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。 （a）花生好、桃子、石榴、苹果不好。（） （b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（） （c）我们不需要外表美。（）（）（）那么父亲仅仅是来吃吃来讲讲落花生吗？父亲借花生来教育孩子们做什么样的人第二次告诉我们做人的道理“我”对父亲的话，听懂了没有？：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”“体面”就是外表的意思，那么“讲体面”是什么意思呢？　　讲究外表。“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”… … 五、布置作业 1．用“居然”“成熟”造句。 2．背诵课文第十至十三自然段。 [板书设计] 15、落花生 种 收 尝 议 主次分明 默默奉献 借物喻人 朴实无华