(虚拟实验室是一种基于Web技术.docVIP

虚拟实验室是一种基于Web技术、虚拟仿真技术构建的开放式网络化的虚拟实验教学系统，是现有各种教学实验室的数字化和虚拟化。虚拟实验室由虚拟实验台、虚拟器材库和开放式实验室管理系统组成。虚拟实验室为开设各种虚拟实验课程提供了全新的教学环境。虚拟实验台与真实实验台类似，可供学生自己动手配置、连接、调节和使用实验仪器没备。教师利用虚拟器材库中的器材自由搭建任意合理的典型实验，或实验案例，这一点是虚拟实验室有别于一般实验教学课件的重要特征。 　　在虚拟实验室中，学生既可以在虚拟实验台上动手操作，又可自主设计实验，有利于培养的操作能力、分析诊断能力、设计能力和创新意识。在虚拟实验室中，学生更易获得相关的知识，科学的指导和敏捷的反馈。虚拟实验室是未来实验室建设的发展方向。 　　虚拟现实实验室是虚拟现实技术应用研究的重要载体。 随着虚拟实验技术的成熟，人们开始认识到虚拟实验室在教育领域的应用价值，它除了可以辅助高校的科研工作,在实验教学方面也具有如利用率高,易维护等诸多优点.近年来,国内的许多高校都根据自身科研和教学的需求建立了一些虚拟实验室。比如 VBL100虚拟实验室系统、OWVLab等。虚 拟 实 验 室 的 发 展 方 向 2003年04月07日　单美贤 ? ? ? 【关键词】虚拟实验室 ? 　随着计算机技术和网络技术的飞速发展，人们在世界的任何地方通过互联网异地接受教育已成为了可能。但有个问题一直困扰着我们：如何在互联网上做实验呢？ 佛罗里达Atlantic大学的Alhalabi和Hamza两位教授及一些计算机科学、教育技术研究领域的研究生为了回答这个问题，构建了一个新的实验样本（即虚拟实验室）。他们以一种空前的方式将模拟的仪器、数据和设备以及界面链接到客户的计算机端口上……［1］本文首先分析虚拟实验室的定义和作用，在分析麻省理工学院（MIT）的在线实验室和卡耐基·梅隆大学（CMU）的虚拟实验室的基础上，对虚拟实验室的发展走向进行初步探讨，以期能更好地促进实验教学的发展。 一、虚拟实验室概述 虚拟实验室可以说是教育领域应用信息技术的一种创新：允许人们访问和使用自己没有的设备资源，使得处于不同地理位置的学习者可以同时对一个实验项目进行实验工作，可以接触最新的仪器。 目前，有关虚拟实验室的定义主要有两种： ——所谓虚拟实验是指在计算机系统中采用虚拟现实技术实现的各种虚拟实验环境，实验者可以像在真实的环境中一样完成各种预定的实验项目，所取得的学习或训练效果等值于甚至优于在真实环境中所取得的效果。［2］ ——虚拟实验室是一个创造和引导模拟实验的交互环境：即实验场所。它由实验所依赖的模拟程序、实验单元、工具和参考资料组成。用户可以通过增加新的物体、建立新的实验并把它们转化成超文本文件来扩充实验室。［3］ 基于上述两个定义，笔者认为虚拟实验室是指： 采用“面向对象”的概念，创建与编辑能让实验者自然感知的基于原型技术的、实验的本质功能，由计算机模拟现实的实验环境。 把握虚拟实验室的这一概念应从两方面入手： 第一，在虚拟实验室中操作的不是真实存在的设备，而是由计算机模拟的设备。 第二，通过计算机进行的实验是虚拟的。 虽然虚拟实验室可以使学习者不受时空限制地进行实验，可以为真实的实验做准备，但并不能完全替代物质的设备，而只能代替真实实验室的部分功能。虚拟实验室的作用主要在以下方面： ①激发学生的学习兴趣，增强自信。 ②理论验证，以支持理论学习。 ③掌握相关技术和设备的知识，拓宽知识面。 ④培养观察分析、计划组织和问题解决能力。 二、虚拟实验室实例分析 1.麻省理工学院的WebLab［4］ /kj/sxzj/ycsys/doc/Welcome%20to%20iLab%E8%8B%B1%E6%B1%89%E5%AF%B9%E7%85%A7.htm WebLab是一个在线实验室，于1988年开发并投入使用。基本结构如图1所示，包括设备检测器（一个HP4155B半导体参数分析器）和一台计算机（实现双重任务：设备控制器和Web服务器）。要检验的设备安放在链接到设备检测器上的测试固定设备上，设备和计算机之间的通信通过GPIB接口产生。HPE5250A转换矩阵为8个不同的设备链接到系统中提供多路复用技术。 在2000年秋季，SMA（SingaporeMIT Alliance）微电子学科的学生，在新加坡（而讲师和助教却远在美国麻省理工学院）就可以访问和使用WebLab。学生只需点击“设备”菜单，就可以选择合适的仪器设备。学生们在实验中几乎没有遇到难题，普遍反映良好：“通过互联网，我们竟然能获得来自MIT实验室的实验数据，非常有趣。在信息传递过程中技术优势十分强大”；“这种训练真的很好，我们可以把真实的数据与模拟的数据相比较”。 2.