(西师版认识整时优质课教案.docVIP

认识钟表（第一课时） 一、教学内容 教科书第59页例1及相应的课堂活动 二、教学目标 1、让学生认识钟面，了解时针、分针。 2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。 3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 三、教学重点和难点 重点：认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；会认读整时。 难点：会认读整时、书写整时。 四、教学准备： 教具：多媒体课件，钟面模型 学具：学生准备1个钟面模型。 五、教学过程： 1、创境激趣 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道他是谁吗？仔细听：滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？（钟表） 师： 钟表能告诉我们什么？（时间） 师：那你们喜欢和钟表交朋友吗？ 师：这节课我们就来认识钟表（出示课题认识钟表） 2、借助经验，认识钟面 师：为了奖励你们，老师带你们到钟表王国去参观一下。 （课件出示各种不同钟表） 师：哇！这么多好看的钟表，请你们仔细观察，这些钟表哪些地方不同。 学生独立思考，再抽学生汇报：它们的形状不同，样式不同；有的钟表有12个数，有的没有…… 引导学生说出：有的钟面上有指针和数字，有的只用数字显示时间。 师：对，这些钟表虽然各不相同，但都能表示时间。 师：在生活中这些是显示数字的钟表（课件展示），像这些是有指针的钟表（课件展示）。 （教师拿出一个钟表） 师：我们来观察一下钟面上有些什么？ 学生回答（略） 师指出：钟面上有三根针，有12个数字和刻度。 师：这三根针分别有什么特点？ 学生回答（略） 师：把最短、最粗的针叫做时针；较细、较长的针叫做分针；通常我们把最细、最长的针叫秒针。今天我们所学的内容主要是跟时针、分针有关。（板书：时针：短而粗；分针：长而细。）哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？ 师：钟面上的这些指针都是往什么方向运动的？（学生用手比划。） 师生小结： 通过刚才的学习我们知道了钟面上有分针、时针和秒针还有12个数字、12个大格、每个大格有5个小格。那么你们会认钟面上所表示的时间吗？ 3、认识整时 今天我们的好朋友芳芳也到我们的课堂上来（出示情景图） 师：从图上能看到些什么？（公鸡、作息时间表、钟表） 师：芳芳在做什么？ 生：芳芳正起床了。 师追问：芳芳什么时候起床的？（教师出示一个芳芳起床钟表模型） 学生回答（略） 师：先看钟面上的时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？ 师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。我们经常说的7点是生活中的口头语言，而正确的书面语言应该是7时，以后我们都说几时不说几点好吗？看看谁先记住老师的话。谁会像老师这样说？（抽2个学生用规范的语言说后全班一起说。） 怎样把它写下来呢？ 教师讲解：第一种方法是:几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时（教师板书：7时）第二种方法是:几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0” 表示整时。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（板书：7：00，读作7时） 师：刚才我们知道了芳芳7时就起床了，那你能用刚才学的方法看看这两幅图是什么时候,芳芳又在干什么呢？你是怎么认的？（8时上学，12时吃午饭） （出示一张这3个钟面课件） 师：我们来看看这3个钟面 都是整时，他们的钟面的分针和时针有什么相同点和不同点？（学生观察并回答。） 相同点:分针都指着12；不同点:时针指的位置不同。 师：小朋友们，你们能总结一个认整时的方法吗？ 同桌相互讨论后，抽学生来总结 师小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。这句话很重要，一起读读。你会认整时了吗？ 课堂巩固练习：（出示多媒体课件） （1）：看钟面上认整时。（2）：看钟面上写整时。 4.拨钟比赛 教师：刚才你们都会认读整时了，那你们能像拨整时吗？请拨出5时，7时，8：00，10时，请拨好的学生举起钟面，看谁拨得又对又快。 让学生上台拨出整时并说说是怎样拨的。如果发现错误，及时纠正。 （多媒体课件出示拨到10时的钟面和一组情景图。） 师：图中的小朋友们10时的时候在做什么？ 学生：10时在睡觉；10时在上课。 教师：为什么同样是10时，有的小朋友在睡觉，有的在上课呢？ 学生：因为一个是晚上10时，一个是上午10时。 教师：原来一天有2个10时。为了表达清楚你想说的时间，我们需要用上午、下午、晚上等一些表示时间的词语。 六、课堂总结，归纳提升 教师：小朋友们，这节课学习了什么？有哪些收获？ （分针指着12，时针指着几就是几。） 七、作业布置 课件出示小明的一天作息时间表，你有什么想法？