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让每一块金子都闪闪发光?“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像清新的春风吹遍了大江南北，“构建自主、开放、探究的学习方式”等崭新的教学理念犹如春风化雨，深入人心。新课程的实施给我们的教育管理也注入的勃勃的生机，“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。”“为孩子的一生负责。”“让每一块金子都闪闪发光。”等富有时代特征、与时俱进的教育理念也在实践中不断得到升华与完善。为孩子的一生负责，为孩子搭建成功的阶梯，给孩子的心灵注入前进的动力，把孩子培养成有中国灵魂、有世界眼光的人。在这方面，山西通宝育杰学校的詹校长为我们做出了表率。詹校长为我们上了生动的一课。作为一个教育工作者，学校管理者，此次研讨会使我的思想认识产生了一个新的飞跃。我开始重新审视我们的学校教育，我们的教学管理。记得有幅漫画对我触动很深：入学前，孩子们各个天真烂漫；毕业时，学生们如出一辙。是谁抹杀了孩子们的个性？是教育！是教育的苛刻与严厉，是教育的甄别与淘汰。所以我们现在提倡教育要张扬个性，凸显个性。教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜活个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。在新时期，社会对于各类人才综合素质的基本要求，社会各个用人部门具有高度的一致性：无论什么岗位，无论职位高低，都需要具有宽厚的基础知识，系统的专业知识，灵活的思维方式和较强的动手能力，更需要高度的事业心、责任感、合作精神及沟通能力，而后者显然已成为公民从业上岗的普遍性要求。我们应该清醒地认识到，高尚的思想品格才是最高的学位。所以只有培育学生的品德与修养，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情，才是教育的最好成就。新世纪要求培养国际型人才、复合型人才、创新型人才。培养兼备高尚品格与聪明才干、“创新精神”与“实践能力”，具有鲜明个性且善于合作的一代新人，是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。每位孩子都梦想着成功，都期待着鼓励和赞誉。我们应珍视学生心灵深处的渴望，承认每一个孩子都是金子，给他们广阔的时空，为他们创造各种各样的机会，让他们每一个都放射出神奇的异彩。相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到学生发展的好方法，好途径。通过几年的探索与实践，在此次研讨会的启发下，我又有了新的认识，要做到对孩子的一生负责，对每个孩子的一生负责，让每一块金子都闪闪发光，应从以下几方面加强努力：?/misc/node_6.htm?一、推进教学管理制度的变革，使校长和教师形成合力。新课程的全面推进，教学改革的深入发展，迫切需要相应的教学管理制度来支撑和保障。所以我们在坚决改变传统的落后管理模式和不合理的规章制度的同时，更要积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神的新举措。建立以校为本的教学研究制度，建立民主科学的教学管理机制，建立促进教师专业成长的考评机制，使校长由“监督者”转变为“参与者”，使教师由“教书匠”转变为“研究者”，在不断的反思、探索、创新的过程中共同体验教育的成功与快乐。二、努力构建充满活力的课堂，使教师和学生形成合力。在全新的教学管理制度的影响下，教学研究将成为学校教学改革发展的永恒动力，崇尚学术、崇尚研究的氛围便在学校形成，在这种环境影响下，教师会把对教育教学的反思与创新当作自己追求的目标，从而努力转变观念，进行不断的探索、尝试，这是真正改革课堂教学的前提、基础和保障。只有这样，教师才会带着爱心去培养爱心，才会带着赏识去培养创新，才会真正开发和利用课程资源，真正把“学会生存”、“学会关心”、“学会共同生活”、“学会创造”等当代先进的教学理念贯穿到教学当中，将发掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合。只有这样，才能使教学理念变传统为现代，给新式课堂以宽松的支撑；使课堂结构变封闭为开放，给学生以广阔的学习时空；使教学进程变预设为生成，给学生以充分的探究机会；使教学氛围变专制为民主，给学生以安全的心理支持；使教学方式变灌输为对话，给学生以自主的学习权利；使学习体验变枯燥为情趣，给学生以快乐的课堂生活。使学生在轻松愉悦的氛围中享受学习的乐趣。三、积极搭建全民管理的桥梁，使学校和社会形成合力。学校虽然是教育的主阵地，但家庭是教育的第一课堂，社会更是教育的大熔炉。所以必须搭建全民管理的桥梁，努力形成“三结合教育网络”，才能真正收到实效，否则就会形成“5+2=0”的局面。要想对孩子的一生负责，对每个孩子的一生负责，让每一个孩子都获得成功，最大程度发挥自己的所长，社会、家庭、学校就必须形成合力，为孩子们提供充足的阳光和养分，让孩子们在尊重和期待中成长，在激励和赏识中创造。让每一颗金子都闪闪发光——莱州市双