(让课堂40分钟产生实效性.docVIP

松河中心小学品牌学校创建方案 ---------------------------让课堂每分钟产生实效性 “校长、教师、学生”三个不同的角色演绎着学校的发展、社会的进步，三者相依相伴，密不可分。校长通过教育管理实现教师成长，老师通过教育教学实现学生成长，因此校长在开发老师，老师在开发学生，终极目标是培养学生发展社会。 课堂教学是实施学校教育的主渠道，教育教学改革最终要体现在课堂，落实在课堂。教师生活在课堂，学生成长在课堂，有什么样的教师就有什么样的学生，教师的素质决定着学生的素质，课堂改进最终通过教师实现，教师只有在教学过程中不断反思课堂教学，不断研究课堂教学，才能改进课堂教学。我校一直以来就崇尚郑燮竹石 １比：与优秀教师比思想境界，比敬业精神，比工作业绩；想：自己为什么没有他们强？差距在哪里？ ２比：与地方老百姓比劳动艰辛，比工资待遇，比价值追求；想：自己是否爱岗敬业？想自己是否存在消极思想？ ３比：与领导期望比工作态度，比工作水平，比满意程度；想：自己是否对得起节衣缩食的老百姓？是否对得起老百姓的子女？ ４比：与社会的发展比师表形象，比责任意识，比观念理念，想：自己是否对得起“人民教师”这个称号？ 第四，让教师学会对学生进行调查分析，做到因材施教。 　 二、组织教师认真钻研教材，精心设计教学过程。 教师只有研读教材，理解教材，才能用好教材。我们许多教师备课过于简单，或大致了解教学内容或抄写现成教案，完全没有自己内化的东西，上课时，教师还在扮演着主体角色而且随意性很强，大纲规定一课时的内容上了二课时还未完成，出现这样的状况不是备课不充分引起“卡壳”就是教学安排不紧凑或教师“三令五申”浪费了时间。为确保课堂40分钟的实效性，需要教师课前作好充分的准备。需要教师分解目标、细化目标且在规定时限内完成目标。陈大伟教授在观课议课活动中碰到这样一个情况：在一堂小学三年级的数学课上，老师在黑板上出了4个计算题，叫四个大组中各请一名同学在黑板上演算。由于这4道题目有一定的难度，需要一定的时间，台上同学演算时，台下同学大多数在认真观察。老师见等待的时间较长，就让下面的同学为本组的同学加油，整个教师充满了“加油”声！题目做完以后，老师另请4位同学检查黑板上做的题目，连续请了两位都没有发现问题，老师生气了，批评两位同学没有认真观察。课后议课的时候，陈大伟老师说：学生一直忙于喊加油，是加油声分散了学生心思，所以影响了学生认真观察的心思，责任不在学生，而在教师组织的活动上。可见，教师的教学行为影响了学生的行为，进而影响到课堂教学效果。这个案例启示我们，课堂上的每一个教学环节都要精心设计，不能草率行事，影响效果。要发展教师，需要从教和学的行为入手，帮助教师认识教育观念、教学设计、教的行为、学的行为、学的效果之间的联系，积累教学经验，改进教学。课堂教学时间分配和课堂教学目标分解： 由于以前教师们的备课目标来源于教师用书，可能依据学生实际情况，有些目标显得过大，有些目标不具体，我校将40分钟分为4个时段，每个时段为10分钟，每10 分钟内围绕教学内容制定若干细化的教学目标，并探究每个教学目标的教学方法，便于观察教师是否实现预定时限内的教学目标。 三、深入开展听课议课活动。 我校以前也经常开展教研活动，到评课的时候情况却很不乐观，如果是自主发言的话，多数教师闭口不言，生怕讲到别人的痛处。如果是人人发言的话，要么是表扬大会，只说优点不说缺点。要么是轻描淡写，无痛之痒，也就是说，教师没有意识到这是问题的查找与整改和发展。我们能得到真正的发展吗？不能。 因此，为了认真查找我校教师课堂施教情况，促进教师专业水平的提升，实现教师发展，我校加大教研活动力度，并形成教研制度。 （一）点面结合。 1、开展全体教师上好一堂优质课的教研活动。 2、分批重点打造部分教师的教研活动。 ①明确２０１１年春学期打造对象： 语文教师两名------张江竹、赵凤桃 数学教师两名------徐桂、毛留花 英语教师一名-----李再米 科学教师一名------查正留 品德教师一名-----杨亚 ②打造方法： 承担本校的示范课（电教课3次）。 担任本校与柏果一小之间的教研活动优质课（1次）。 担任本校与平关中心小学之间的活动交流设计（1次）。 担任本乡送教下乡的公开课（1次）。 担任各级相关的赛事及培训活动。 ③打造时间：一学期。 （二）校内校外相结合。 邀请学生家长委员会成员深入课堂参加听课议课。要办家长放心的学校，办社会满意的学校，必须得让家长们了解学校的管理，了解教师上课的水准，了解教师工作状况，所以邀请学生家长委员会部分成员深入课堂听课议课，促进教师专业成长。深入课堂参加听课议课的家长委会成员如下： 赵俊 （松林小学任教） 陆显会 （松林小学任教） 刘佳玲 （阳光幼