00471自考认知心理笔记..docxVIP

第一章????总??论第一节????认知心理概述一、认知心理的范围和意义????1、认知心理的范围??????认知心理是由感觉、知觉、注意、记忆、表象、想象、思维、言语等诸多心理综合。?????????2、认知心理的意义?????①有助于建立科学的世界观?②按照认知心理的规律组织教育和教学，提高工作质量?③学习认知心理有助于掌握教育学科的知识?二、认知心理的实质????1、人的认知来源于客观现实?????2、认知的能动性????? 人的心理实质是，人脑对客观现实的反映，具有主观性和能动性。?三、个性倾向性对认知心理的影响???个性倾向性的特征：积极性、选择性。其中包括需要、动机、兴趣、理想、价值观等，?这些使人以不同的态度和不同程度的积极性组织自己的行动，有目的、有选择地对客?观现实进行反应。?四、认知心理的意识性???人的心理\意识是通过行为表现出来的,只有结合人的行为,才能了解人的心理活动规律.?人的认知包含意识成分，也有的没有被意识而存在着。第二节????心理是脑的机能?一、脑是产生心理的器官??? 二、脑的结构???????脑是由神经元组成的，神经元的复杂连接构成神经系统。?神经系统包括周围神经系统和中枢神经系统。大脑皮层是神经系统中的高级部位。?????周围神经系统是由中枢神经系统发出的43对神经构成的，它包括着大量的感觉神经和运动神经，分布到身体的各个部位，具有传导作用。中枢神经系统包括脑和脊髓。?三、脑神经活动的基本规律???在同一时间内，大脑只有某些区域的神经细胞处在积极活动状态；而另一些区域的神经细胞却处在安静状态。前者称为兴奋，后者称为抑制，它们是神经活动的基本过程。兴奋和抑制这两个神经过程是相辅相成缺一不可的.如果兴奋和抑制失调,就会导致一些疾病发生???兴奋和抑制处在复杂的相互关系中。它们可以从一点向四周扩散，也能集中到一定区域，由于兴奋集中的加强，又会使周围区域的抑制得到加强。这称之为负诱导。相反，由于抑制集中的加强，也会引起周围区的兴奋加深，这称之为正诱导。???兴奋和抑制是大脑活动的基本过程，它们是按扩散和集中、相互诱导规律进行的。?四、神经系统的基本活动方式???神经系统的基本活动方式是反射，这也是心理现象产生的基本方式。???1、反射和反射弧??反射是动物和人的机体通过神经系统对内外刺激所作的有规律的反应。????????反射活动是通过神经系统来实现的，实现反射活动的神经通路叫反射弧???，???它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。前三个环节是接受信息并对其进行分析的机构，也称它们为分析器。???2、无条件反射和条件反射???动物和人生下来就有的、不经学习而会的动作叫无条件反射??，??后天经过学习获得的反射称之为条件反射。???????巴甫洛夫把用具体事物作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫做第一信号系统，把用语言、词汇作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射，叫做第二信号系统。??3、经典性和工具性条件反射实验???甫洛夫的条件反射实验??????②工具性条件反射原研究??斯金纳???4、操作性条件反射与经典性条件反射的异同????①刺激型和反应型之别???经典性条件反射是刺激在先，应答行为在后，强化物是与刺激物相结合，使无关刺激变成条件刺激，强化作用主要是增强刺激和反应之间的连结作用。?操作性条件反射是反应型。操作反应发生在刺激之前，强化物是与反应相结合，强化作用主要是增强操作的强度。?②被动反应和积极活动状态之别?操作条件反射是使有机体处在积极活动状态，它作出某种反应是为了得到某种刺激，所以它把作出反应当成是取得某种刺激的工具。?经典性条件反射是把狗牵到实验台上，被动地接受强化。??????第一节????注意的概述?一、什么是注意???注意是心理活动或意识对事物有选择的指向和集中。???注意有心理活动指向性和集中性两个特点，它永远是对特定对象的指向和集中。???指向是从众多事物中选择人要反映的对象。?集中指人在选择对象的同时，对别的事物的影响加以抑制而不予理会，以保证对选择的对象有鲜明的清晰的反映。???心理活动指向某一事物，必然对该事物产生不同程度的反映；为了更完善地了解客观事物的变化，清楚而完善地反映某些客观事物，就必定指向该事物。?二、注意的内部状态和外部表现???有机体的周围环境发生变化的时候，身体各部分器官也要发生调整性变化，以便适应环境。?注意是意识的指向和集中,总伴随有外部表现,外部表现和它的内心状态并不总是相对应的???掌握外部表现的特点对教育工作具有实际意义，了解学生上课时注意集中的情况，判断学生对教材的理解程度，从而不断地改进教学方法，提高教学质量。?三、注意的选择性功能及其理论???注意的选择性功能把意识集中反映一切事物中的某些事物，而