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《口算乘法》教学设计 学校 弋江北路小学 教师 邢娅飞 课题 口算乘法 章节 第六单元 第一课时 学科 数学 年级 三年级 教材分析 《整十数乘一位数口算乘法》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第六单元中的内容，本节课的主要教学内容是整十数乘一位数的口算。这个内容是在学生初步认识了乘法的意义，掌握表内乘法的基础上进行教学，是教学进位的两位数乘一位数的前提和基础，因此这节课的教学对于学生掌握本单元内容有十分重要的意义。教材注意将数学教学活动建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，让学生在现实情境中，通过观察、猜想、建模、优化等数学活动，理解算理，获得算法。 学情分析 三年级的孩子思维活跃，但自我调节能力不够，上课容易走神，因此我已学生喜闻乐见的喜羊羊跟大家逛游园会的情境引入并贯穿整节课，提高学生参与学习的兴趣，学生从生活中去认知直观形象，再过渡到抽象的数学知识，不断地提升学生认知的水平，最后再将所学到的知识用于生活实际中。让学生会用 “数学的眼睛”来看问题、分析问题和解决问题。 教学目标 知识与能力 （1）学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能够正确的进行口算。 （2）进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。 过程与方法 学生经历整十、整百数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。 情感态度 与价值观 学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，体验到解决问题的乐趣，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。 学时 第一课时 教学重难点 及措施 教学重点：能正确的口算整十、整百数乘一位数。 教学难点：能正确的口算整十、整百数乘一位数，理解计算方法 教学准备 实物投影、多媒体课件、答题纸、水彩笔 教 学 过 程 教学环节 媒体使用及分析 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创 设 情 境 ， 引 入 新 课 1 （观赏视频短片）。 师：今天老师给大家请来了一位小客人，是谁呢？ 出示喜羊羊，问，这是谁？ 你们想和它交朋友吗？ 为什么呢？ 学生们都很好奇，欣赏视频时，都一起随着音乐哼唱。 激趣导入，引起学生对于新课的学习兴趣。 2 出示喜羊羊：“我想和聪明的小朋友交朋友，如果你能解决出我提的问题，我就跟你们做朋友。” 2个十是（ ） 5个一百是（ ） 8个一千是（ ） 60表示（ ）个十 300表示（ ）个百 7000表示（ ）个千 （多媒体出示喜羊羊的话）同学们表现的不错嘛，再接再励啊！ 指名回答。 看来大家对数的组成掌握的不错呀，连喜羊羊都给你们加油鼓劲了！能继续应用数的组成来解决喜洋洋的问题吗？ 学生积极回答喜羊羊提出的问题。 喜洋洋的话语，让学生都想要和喜洋洋成为好朋友。 从已经学过的知识引入，既复习了旧知，又为后面即将学习的知识埋下了伏笔。 二、 自 主 探 究 ， 学 习 新 知 1 （多媒体出示商店）美羊羊和喜羊羊两人上街买东西 物品 矿泉水 墨镜 太阳帽 纪念卡 数量 2瓶 2副 2顶 2套 价钱 每瓶2元 每副9元 每顶10元 每套30元 多媒体出示学生说哪个，教师就点出哪个。 2x2= 9x2= 10x2= 30x2= 师：根据表中的信息，你能提出什么用乘法解决的问题吗？ 师随机点击课件出示问题试提出问题。 你想解决那个问题就解决那个问题，列出算式就行。 教师点击课件出示算式 上面的算式，哪几题你能很快报出它的答案？你是怎么算出来的？ 学生解决的第一个问题，教师问，为什么用乘法计算？ 上面的算式，哪几题你能很快报出它的答案？ 你是怎么算出来的？ 学生尝试提出问题，可能：太阳帽一共要花多少钱？矿泉水一共要花多少钱？纪念卡一共要花多少钱？墨镜一共要花多少钱？ 学生自由挑题解决。 2个什么就表示2个几，所以用乘法计算。 2x2=4 9x2=18 二二得四、二九十八 从生活中引出实际问题，让学生感受到生活中数学无处不在。 从已经学过的知识引入，既复习了旧知，又为后面即将学习的知识埋下了伏笔。 2、教学10x2 10x2等于多少？你是怎么想出来的？（教师巡视参与学生的讨论） （根据学生汇报内容，教师板书） 想： 10 x2=20 1个十x2=2个十 2个10相加等于20 10+10=20 10个2相加等于20 教师小结：10就是1个十，这里1x2是1个十乘2等于2个十，所以是20，要在2后面加1个0。 大家都很棒，用了那么多种不同的方法计算10x2，你最喜欢那种呢？还有没有特别喜欢其他方法的？ 小