让职高生的身心在社区教育的春天里尽情飞扬[精选].docVIP

让职高生的身心在社区教育的春天里尽情飞扬 关键词：学 生　素质教育　社区教育 近年来，我国社区教育工作范围不断扩大，内容不断拓展，工作取得了显著进展。自1999年国务院提出“开展社区教育实验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质”的要求以来，国家教育部积极推动社区教育实验工作。实践证明，社区教育的产生和发展，适应了我国发展先进生产力对提高社会全体成员整体素质的迫切要求，适应了我国发展先进文化，建设有中国特色的社会主义文化的迫切要求，适应了我国全面建设小康社会进程中人民群众对提高自身素质、提高生活质量的迫切要求，促进了社区的稳定与发展，拓宽了教育服务社会的渠道和内容，有力地推动了构建终身教育体系、建设学习型社会的进程。 一、谁动了孩子“幸福的奶酪” 近几年来，有些学校只注重学校的单一教育制度，而忽视了家庭教育和社区教育，使教育单一化。单一学校教育制度有其先天的好处：程序运作、师资容易培养、适合大规模推广、对教师要求不高、有利于培养职高生的纪律性和集体责任感等。但教育形式单一化是有缺陷的！孩子的心里就像一片未开发的处女地，你可以在上面随意播种。但每一片土地上都有适合其生长的作物。假如在一个孩子面前放一堆玩具，最后他总会挑出一件他最喜欢的留下。这种偏爱是一种偶然吗？不！这恰恰显示出了孩子在某一方面的天资和才能，而这却往往被一些糊涂的家长或忙碌的老师所忽略。有时候，我甚至认为作家、画家和音乐家都是天生的。而现在教育形式单一化和这点是相悖的，学校的教学往往单一成了传授知识，这点固然重要，但我认为如下两点应是传授知识的前提：第一点也就是挖掘出孩子天性中的东西。第二点是让老师明白，他们应该给能力和爱好各不同的孩子们传授不一样的知识。 本人现在担任职高电子专业的班主任，我非常喜欢教师这一职业。之所以乐此不彼的理由是：教师职业是世界上唯一能每天和笑脸相伴的职业，我可以亲眼目睹一个又一个孩子如花骨朵一样一天一天地成长、绽放、飘香——某某职高生大学毕业成了工程师，某某职高生没考上大学却成了企业家，某某职高生成了企业的优秀员工……我亲眼看着职高生们的成长和变化，作为班主任，我就像创世之初亲眼看到泥土露出生机一样欣喜与满足。我很愿意和职高生们在一起活动，为他们提供一片空间，让他们在那里完成作业，进行创作性的各项活动。这个特殊空间一定要能引导和吸引职高生，并注重把活动的主动权交给职高生，让职高生的身心得到全方位的释放。 社区教育就是这样一个特殊的空间，相对于学校教育而言，社区教育赋予青少年更多的是思想道德、伦理道德、行为规范的渗透及学习能力、生活能力、交往能力、管理与自我管理能力、创造能力的培养。而这些都是素质教育目标中明确规定的。社区虽没有学校对职高生系统、严肃甚至严格的评判机制，学校里某些所谓“好”职高生与“差”职高生的评判准则在社区里都被淡化。但职高生们在这样一个宽松的大环境里开展活动，是没有思想负担和压力的，这样更容易激发他们的想象力、创造力与组织能力。尤其是那些由于这样或那样的原因，在学校或家庭受到压抑的孩子，在社区的教育氛围中，他们的特长可能恰恰是别的孩子所不具备的，如吃苦精神、谦让精神等。因此，他们的自尊心、自信心在这里比较容易得到满足，潜在的能力也能得到较好的开掘。 二、好学校就是要职高生快乐 目前，各地初步建立了社区教育管理体制和运行机制，社区教育资源得到了有效整合，社区教育培训网络初步形成，创建了一大批学习型家庭、学习型企业等学习型组织。各类社区教育培训活动广泛深入开展，社区的领导参与学习的比率有了很大的提高，较好地满足了社区不断增长的多样化学习的需求，为提高社区综合素质和社区建设水平做出了重要贡献。 每个学校都要组建一支精干的社区教育师资队伍，并且要利用自己的优势，与街道、社区结对共建，结合工作实际，多措并举，积极开展形式多样、丰富多彩的社区教育活动，为构建和谐社区、文明校园、促进职高生身心健康发展共同努力。一是在博物馆、雪枫纪念馆等地设立“爱国主义教育基地”，定期组织职高生参观、访问或接受较为系统的爱国主义教育，以此提高他们的民族自尊心、自豪感及集体主义观念，锻炼他们的顽强意志与高尚革命品质。二是将科苑集团开辟为校外的科教基地，通过收听讲座、参观展览或适当地参与科技实验，培养他们的科学精神和动手能力。三是把企业当作职高生的社会实践基地，通过到企业去顶岗实习，锻炼他们与人交往及合作的能力。四是组织职高生带着礼物慰问社区孤寡老人，为老人们打扫卫生、表演节目、谈心，社区成员与职高生、老师一起挨家挨户探望孤寡老人，使职高生们受到良好的敬老爱老教育。五是利用“学雷锋宣传教育月”，组织职高生到学校周围的居民区、公园进行“爱我家园”的清洁活动。通过这些活动，既感动居民们和过路行人，也使职高生们在实际行动中受到了公德教育。六是组织职高