(雏鹰东校生本教育之旅.docVIP

雏鹰东校生本教育之旅 从2009年4月生本教育开始走进我们学校，全校师生从认识到实践跨越了两个学期。生本教育是由华南师范大学郭思乐教授发起的，适合儿童发展的教育。对于我们来说是一种全新的思想、全新的理念，更是全新的实践，生本教育的核心理念是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，生本教育认为“学生不仅是教育对象，更是教育过程中的重要资源；依靠学生的内部自然发展学生的学习天性，来释放学生能量。”这才是我们教育所追求的目标。回顾我们一年来的生本之路，有艰辛、有坎坷，但带给我们更多的是欣喜。下面我就从生本教育实践的经历和打算这两个方面来谈谈学校的做法。 一、生本留下了清晰的足迹。 （一）初识生本，感悟生本的本质 1、感官接触：直接看课（录像课），在不了解生本的情况下，观课对照，看生本的课与新课改的课有什么区别和联系。初次感悟。 2、教师引领：林锋老师以《解放教师，放飞学生》为题做了专题讲座。进一步感悟。3、感悟体会：每位教师结合看课、听讲座，根据自己的理解，给你心中的生本教育下个定义。 （二）走近生本，发现生本的魅力 1、转变观念：我们组织一线教师同读一本书《教育走向生本》，读后结合自己的体验谈感受，这样进一步使教师由理论到实践进行初次旅行。2、学习借鉴：学习外地材料，（前置性作业、阅读卡、教案等）。3、尝试发现：探讨生本课堂的框架，明确教者是课堂的组织者、引导者、参与者。生本的课堂是生命的课堂，生长的课堂。 （三）尝试生本，体验生本的真谛 通过前两个阶段学习，生本教育已在师生中播下了探究的种子，因此本学期我们真正走进生本，进行多种形式的培训研讨活动，在活动中体验着，收获着。 1、引领式培训： （1）专家引领。生本教育的创始人是华南师范大学郭思乐教授，来沈阳讲学，报告主题是《让教育回家》。我们组织全体教师参加，让教师近距离接触、感受新思想、新理念。我们还组织教师到勋望小学聆听广州教科所的梅馨老师做的《寻求绿色的可持续发展的教育》的报告以及广州来的小学校长刘映陶和中学校长高广元的生本教育实践之路的漫谈。使与会的教师受到启迪，解决了教师在教学实践中的一些困惑，提高对生本教育认识和实践的水平。（2）领导引领。学校领导亲自做业务讲座，介绍自己读书、学习、培训后的感受和体会，并结合实际问题进行专项辅导，提出对策。一年来，我们分别以《生本为教育插上鲜活灵动的翅膀》、《生本教育是激扬生命的教育》、《生本理念--实践的导航，生本实践--理念的彰显》等为题做了专题讲座，收到了较好的效果。（3）骨干引领。充分发挥骨干教师的示范作用，做好生本实验教师的培养工作。两位去广州学习的教师，回来之后，我们给他们一段时间对学生进行培养训练，然后每个人分别上了学习汇报课。我们组织全体教师观看，然后我们组织教师讨论研究生本课堂的优势和不足，如何做到扬长避短，参与的教师不同层次受益。骨干教师真正担负起实践生本课堂教学的重任，使实验教师尽快成长起来。 2、互动式教研： （1）领导和教师间互动：生本实验教师每上完一次课，学校领导都能根据自身的感受进行针对性的评价，使授课教师充分认识到自己的优点和不足，逐步进行改进。 （2）教师互动：利用集体备课的教研时间，教师们互相进行切磋，虚心向实验教师学习，向书本学习，进行互相听课、交流。学校还为教师搭建展示自我的平台，开展“让课堂充满生命的灵动”教学评优课大赛，通过赛课使老师们彻底的转变了教学观念，掌握了生本课堂教学框架，课堂上师生关系融洽，使学生在愉悦的气氛中学会知识，掌握学习方法；取得了较好的教学效果。使生本课堂教学，由注重形式到注重实效，完成了第一次飞跃。 （3）师生互动：学校开展了“学生眼中的教学精彩回放”活动，通过录自己的课，营造师生间平等对话的氛围，让教师们以学生为镜子自我反思、自我选择、自我改进。 我们都知道，“集体教研，同伴互助，自我反思，专业引领”是校本教研的核心要素，是校本教研的标志和灵魂。一年来，学校领导和教师一起探讨生本教学实践。帮助教师总结生本课堂教学框架，注重学生小组间的合作，制定星级小组评价标准，我们全体教师边教边学边研究。从而使学校教研氛围日趋浓厚，教师队伍整体素质明显提高，为提高学生素质提供了可靠的保证。 二、生本又荡起层层的涟漪。 通过学习研究，我们大家认识到生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，同时更是一片肥沃的思想土地和智慧田野。生本教育给师生带来的自信和快乐，如何使生本教育的芳香经久不息弥漫在课堂、弥漫在校园的每个角落呢？这值得我们深思。? （一）追求浓郁的书香型校园。 广泛阅读是落实生本教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神