六年级语文下册口语交际回顾拓展三课件.pptx

词语盘点LOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLOR回顾与拓展三 交流平台 日积月累 课外书屋 交流平台 回忆一下本组有哪几篇课文？重点课文：10、《十六年前的回忆》 12、《为人民服务》略读课文：11、《灯光》 13、《一夜的工作》第三单元复习要点 第三单元主题是“革命志士的理想与信念”。四篇课文从不同的角度写了人物的事迹： 李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈； 解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲； 毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过资料可以知道战士张思德同志打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。 开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳； 本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。 自主完成填空： 通过本组课文的学习，我认识了______的李大钊，______的郝副营长， ______的张思德，______的周总理，他们用自己的_______换来了我们今天幸福的生活，他们永远活在我们心中。 通过本组课文的学习，我认识了忠于革命、 坚贞不屈、临危不惧、视死如归的李大钊，为了后代的幸福生活英勇献身的郝副营长，完全、彻底地为人民服务的张思德，工作劳苦、生活简朴的周总理，他们用自己的生命和鲜血换来了我们今天幸福的生活，他们永远活在我们心中。 这些人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。让我们缅怀革命先辈，继承光荣传统，珍惜今天的幸福生活。 第10课：《十六年前的回忆》（回忆录） 文章通过对李大钊同志（ 被捕前 ）到（ 被捕后 ）的回忆，展示了革命先烈（ 忠于革命事业 ）的伟大精神和面对敌人（ 坚贞不屈 ）的可贵品质，表达了作者对父亲的（敬仰）与（ 怀念 ）。 除开头外，文章是按（时间）顺序分别讲了李大钊（被捕前、被捕时、法庭上、被害后）的几件事情。 文章的写作特点是（前后照应）。 课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应 这样写的好处：使整篇文章显得非常紧凑，更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。《十六年前的回忆》还有几处前后照应的句子？1. “有时候他留在家里整理书籍和文件”，并“把书和有字的纸投到火炉里去。” “军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。” 2.工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”，他为什么没有回来，这里没有交代。 “在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三，他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。” 3. “父亲不慌不忙地从抽屉里抽出一支闪亮的小手枪，就往外走”，“他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜查了一遍。” 4. “我们被关在女拘留所里”， “28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所”。 第11课：《灯光》（回忆往事） 本文与《十六年前的回忆》一样，采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光，与开头（首尾呼应），结构紧凑。 《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回忆》《灯光》都采用了首尾呼应的写法。 第12课：《为人民服务》（文章体裁：议论文） 议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在（ 张思德同志追悼会上）所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——（完全、彻底的为人民服务）；然后结合当前的实际，说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立（“为人民的利益而死，就比泰山重”）的生死观；二是树立（正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的）；三是树立（搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护），使整个民族团结起来。 第13课：《一夜的工作》 本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻，从工作劳苦和生活简朴两个方面表现了周总理的崇高品质。 写作特色：本文选材以小见大，以点带面，用质朴无华的文字，生活中的小事表现人物崇高人格，中心突出，有详有略。 《一夜的工作》先简要交代了自己得以目睹总理工作的（缘由），然后着重叙述了“我”陪周总理