(2010年淮安市清河实验中学英语教研组期末总结.docVIP

2010年淮安市清河实验中学英语教研组期末总结 我们英语教研组是一支充满朝气、 团结协作、 开拓进取的优秀集体。组内作风严谨，教研氛围浓厚。本学期全组教师能认真学习和领会《高效课堂改革》和《小组合作教学课堂模式》理念， 并将《新课改》和《小组合作教学课堂模式》的理念和原则与课堂教学实际相结合，课堂教学方法灵活多样； 能做到以“学生为主体， 教师为主导”， 着重培养学生实际运用英语的能力。本学期有多名教师多篇论文、案例获市、区奖，多篇论文、案例发表。辅导学生多人次获市、区奖；有几名教师参与市教研室教辅资料的编写，多次开设市、区级公开课、讲座，获得好评。 本学期英语教研组率先在学校内推行《小组合作式课堂教学模式》教学改革，三个年级备课组先在组内开设“小组合作式教学课堂模式”研究课，再进行评课，整改和优化课堂教学模式和操作，然后推荐优秀教师在教研组开设公开课，再由教研组推荐到全校和区内开设观摩课的流程，层层推进，确定初中三个年级牛津英语8个板块教学案和课堂模型。做到全校英语课严格执行《小组合作式教学案》的教学操作，统一教学模式，统一教学步骤。 牛津英语合作式教学案8个模块是 1. Comic strips and welcome to the Unit 2. Reading (一) 3. Reading (二) +Vocabulary 4. Grammar (一) 5.Grammar (二) 6. Integrated Skill + Study skills 7. Main Task 8. Checkout 备课上: 我们备课组在集体备课研究时，充分依靠备课组团队合作的力量，精心设计符合我校学生学情的教学案流程；精心策划和组织课堂小组合作活动。 在英语合作式教学案备课中，我们注重对课本的《课前预习内容》的布置和小组检查，在《教学目标》，《教学内容》和《教学重难点》板块里我们注重基础知识、基本方法、基本技能的设计。注重通过小组合作和个人展示活动来启发学生思维，调动学生学习积极性，培养创新能力。对英语合作式教学案《教后记反思》板块要求全体教师不但记录当堂教学成功之处,而且更要有“失败的原因和教训”，“记录教学中的应变和整改的方法”。做到常思常想，常想常新，在教学中反思，在反思中做到“减负，增效”。 问题分析和解决方法 I:学会预习： 我们把每个单元的教学目标，内容和重难点放在《合作式教学案》前面，让学生做到心中有数。学生分小组集体进行自主预习。老师可以抽每组“三个标兵”到办公室，师生面对面进行课前预习。“三个标兵”再到组内一对一相互预习检查，小组长帮扶“学困生”，然后教师进行口头或书面检测，检测内容都在教学案上，一般是一些必须掌握的基础知识，如生词或短语，要求人人过关。反馈方法可以是教师抽查每组一名“学困生”，如果过关就给小组插红旗或者小组打分。 II: 学会研讨和化解重难点知识：“根据教材内容，针对重难点老师在讲学案设计一些必做题，这些题目是对重难点知识掌握的反馈，学生可以相互讨论，共同解决，可以查书，查资料，教师检查可以请组内 “标兵”来回答，顺利过关给小组加分，再要求教会本组内其余学生。教学案上的知识掌握后，再学习课本知识。先让学生自主学习，找出疑难问题，相互解答，教师巡视做必要的指导和解答。讲学案中的《板书设计》必须包含重点，难点，疑难解析和考点知识的运用，以备学生自主学习时参考。 III: 学会处理每个单元里Checkout，也就是“周周清”检测：我们备课组团队合作，精心研究课程标准和英语《中考考纲》，弄清学科测试的知识范围和要求，及各知识点所属的能力层次、可能出现的题型等；精心出好学案中每道题，对学案中的知识点和考点有针对性和实效性。做到学什么，就考什么。降低考核难度，关注全体学生，提高学生学习的自信心。 《合作式教学案》在课堂小组活动中操作流程： I: 预习处理—————小组合作进行预习 教师在教学新内容的前一天向学生布置下一节课的学习内容，并下发《合作式教学案》学案，在老师的指导和布置下由组长带领本组进行预习。发现问题，首先组内解决，解决不了，交另一组解决，实在解决不了，再报告教师。“问题”这就是课堂教师要重点讲解的内容。 II: 生词和短语处理—————小组合作学习与巩固单词 在学了新单词和词组后，教师可以组织学生以小组为单位对所学单词进行小组集体朗读，展示，纠错，再进行记忆，默写比赛，直到过关为止。 III:课文和对话处理——————小组合作表演对话，学生学完新课文之后，教师可要求他们仿照课文编对话，表演对话。在编对话的过程中，学生会碰到一些不懂或遗忘的单词，这时，学生