乡土中国与乡村教育全解.pptVIP

《乡土中国与乡村教育》 ——钱里群 刘铁芳 编 内容介绍、框架结构与写作思路 李芳芳 15级学前教育学 1523010066 任课教师：王凌 教授 2016年3月 目 录 一、本书内容简介 二、作者简介 三、框架结构 四、各辑内容归纳 （一）乡村教育问题与出路 （二）乡村教育被遮蔽的文化世界 （三）现代化乡村文化与教育重建 五、写作思路 六、敢问“路”在何方——基于《乡土中国与乡村教育》的思考 一、本书内容简介 《乡土中国与乡村教育》分三辑，每辑选十一篇文章，所选文章以“乡村文化和教育的重建”为核心展开。从现象、问题到观点、解决方法，本书较系统和立体的呈现了当前乡村教育和乡土文化的状态。面对目前乡村教育和乡土文化的现状，本书表达了知识分子的强烈的社会责任感，并展示了实践者的行动力和面临的阻碍以及困境。书稿以宏观、大视野的思路使读者认识到：乡土文化和乡村教育这个问题关系到中国每一个人。 本书选文的作者几乎遍布涉及到乡村教育与乡土文化的各个领域，体现了文化包容的精神，客观上也使本书可以全面而真实的展现乡村教育和乡土文化的现状和整个社会对它的认识与思考。 二、作者简介 钱理群简介： 钱理群，1939年1月30日生于重庆，祖籍浙江杭州。北京大学资深教授，博士生导师，并任清华大学中文系兼职教授，中国现代文学研究会副会长，中国鲁迅学会理事。 钱理群一直关注教育问题，多有撰述并为此奔走。他被认为是当代中国批判知识分子的标志性人物。 一生著有与编写多本著作与农村教育有关的有《贵州读本》、《乡土中国与乡村教育》等。 刘铁芳简介： 刘铁芳（1969~ ）,湖南桃江人，现为湖南师范大学教育科学学院教授。 他长期从事道德哲学和教育基本理论研究，研究领域宽阔，有强烈的事业心和追求精神，近年来，又在对当代人的生存困境深刻把脉的基础上，提出教育如何应对时代的虚无主题，力求重温古典教育传统。同时，把教育人文思考的触角延伸到乡村社会，深入探求乡村教育的内在人文机理，并把对乡村教育的认识置于整个现代教育体系之中。 三、框架结构 第一辑 乡村教育：问题与出路 第二辑 乡村教育：被遮蔽的文化世界 第三辑 现代化、乡村文化与教育重建 （一）乡村教育：问题与出路 韩少功：山里少年 朱丽敏等：我是农民的儿女——乡土叙事文本 张楷：我教书是希望孩子们抬头望望自己的未来 倪伟：精神生活的贫困 陈壁生：我的故乡在渐渐沦陷 刘永刚、李子鹏、谢兴华：守望的童心 孙世祥：巧家有个发拉村 孙立平：大学生生源农村孩子比例越来越小了 中央党校课题组：农村九年义务教育调查 杨东平：高等教育入学机会的阶层差距 张玉林：中国农村教育：问题与出路 （二）乡村教育: 被遮蔽的文化世界 刘铁芳：乡村的终结与乡村教育的文化缺失 文敏：高桥镇的学生们 吴秀笔：农村该有怎样的人文教育 郑新蓉：故事与反思：教材在农村遭遇的尴尬 钱理群：认识我们脚下的土地 乐黛云：乡土教育与人文素质 蔡蓬溪：大雁哪里去了? 彭程：荒野与大学有着同等的重要性 张柠：乡村的游戏和玩具 蒋铧薇：乡土教材在中国 赖长春：村落文化视野中的教育需求 （三）现代化、乡村文化与教育重建 黄灯：故乡：现代化进程中的村落命运 康晓光：“现代化”是必须承受的宿命 刘健芝：乡村建设的另类经验 贺雪峰：新农村建设与中国道路 蔡禹僧：重建一个丰富的民间社会 刘健芝：乡村图书馆——公共生活空间的开拓 刘老石：农村的精神文化重建与新乡村建设的开始 石中英：失重的农村文明与农村教育 张宝石：空心社会的发展陷阱和困境中的不绝希望 黄菡：乡村的目光——农村学生城市认知的经验研究 钱理群：关于西部农村教育的思考 四、各辑内容归纳 闭门看书与总结，已经成为我这些天的习惯—因为任务紧急，很少干别的事情，也就是说，作业的繁忙化给我这样的懒人提供了一个“躲进图书馆”的机会。“躲进图书馆”并不意味着忘却外部的世界，因为独自静思与阅读，却了解到了平时不以为然、无暇思考的问题,不免扼腕长叹。 （一）乡村教育问题与出路（是什么） 这块土地上的多数人是怎么“活着”的？ （1）韩少功《山里少年》：初中生流失成了农村新的沉重问题（原因是仍无就业保证）。其次通过农村中低学历青年精神面貌（精神爽