(2015年初中小学幼儿园说课标说教材大赛.docVIP

到草原去,到通辽去, 比比谁对课标教材把握得好 全国第六届和谐杯“初中小学幼儿园 说课标(说指南)说教材大赛”邀请函 从2001年秋季开始的基础教育课程改革，人们往往重视课堂教学方法的转变,而忽视对课程标准和教材的把握。其实要提高课堂教学效率，需要有两个支点：一个支点是教什么，另一个支点是怎么教。经过十几年的课改我们体会到：教什么比怎么教更为重要。“开车最怕路不熟”，“教学最怕课标教材不熟”。课改前后教师主导作用变的是什么，不变的是什么？变的是教学方法，由过去的“先教后练”改为现在的“先学后教”；不变的是教师对课程标准、对教材的把握程度。教师应该是课程标准和教材的“活地图”，应该是学生学习的“导航仪”，如果连教师本身对课程标准和教材都不熟悉，不管什么样的教学方法，都是表面化的改革，都没有真正引领学生深入到教材的内部，也不能真正提高课堂教学的效率。 为了引导中小学和幼儿园的教师深入学习和把握课程标准和教材，我们已经连续召开了五届“全国和谐杯中小学说课标说教材大赛”，全国有20多个省市自治区的若干市（县区）教育行政部门，以红头文件的形式要求全体中小幼教师参与说课标说教材的活动，以此推动课堂教学的改革。2015年7月20-22日，我们计划在内蒙通辽市召开“全国第六届和谐杯初中小学幼儿园的说课标（说指南）说教材大赛”。（高中的大赛7月27日在河北省平山县平山中学举行，通知另发） “说课